美國薄弱學校吸引挽留教師策略

許曉云　王建梁

1999年，據美國教育部統計，未來10年美國全國需要170-270萬新教師，這主要是因為大量教師達到退休年齡，兒童入學率提高，班級規模縮小所造成的。所以在某些學科領域和地區出現了教師匱乏的現象。例如，從教學科目來說，數學、科學和特殊教育等領域缺乏教師；就學校所處地理位置來說，美國西南和西部地區、教師收入低的鄉村地區也存在同樣的問題，尤其是地處貧困、犯罪率高、低收入家庭多、少數民族學生占多數、學校紀律差、學生成績普遍偏低的地區的學校則長期處于教師匱乏的境地，這類學校稱之為薄弱學校。

美國薄弱學校師資力量存在的問題

1．缺少高素質教師

美國的教師資格證書分為三個等級，最低的級別是應急執照證書，第二級別是各州或各教師協會的教師資格證書，最高級別是各州或各教師協會的高級資格證書。高素質的教師通常指持有州或教師協會資格證書或以上的證書，并有強大的學術背景知識和豐富的任教學科知識，具備嫻熟的教學技能且致力于教育事業。但據調查，薄弱學校有許多教師的資格證屬于應急執照，并且缺乏執教科目的專業學科背景。

2．招聘教師難

經濟發達、犯罪率低的地區，學校在招募教師時會人滿為患，有數據顯示城郊學校每個教師崗位平均申請人數超過150人，而薄弱學校平均每個教師職位的申請人數不足5人，而且這些申請者的教師資格證通過率、大學成績和SAT成績的平均水準遠低于全國教師平均水平。……