中等職業學校思想道德建設的調查研究

天津市南開區政協教體委課題組

為了落實黨的十七大關于大力發展職業教育的要求,破解當前中等職業教育“招生難”、“管理難”的困境,促進中等職業教育快速發展,南開區政協教體委將中等職業學校思想道德建設工作作為調研課題,采取視察、座談、問卷調查、專家咨詢、書面交流、專題研討等方式,對區內10所中等職業學校學生的思想道德狀況和學校的德育工作進行了專題調研。現將情況匯報如下。

一、當前中職學生在思想道德方面存在的主要問題

中職學生是一個特殊群體,其特殊性主要表現為三個方面:一是大多來自“弱勢”家庭,家長以“中低”階層(包括文化水平、收入水平和就業水平)為主體;二是多數學生文化課成績較差,缺乏良好的學習習慣;三是不少中職學生自卑心理嚴重,常常感到前途無望,自信心不足。我們在調查中發現,中職學生在思想品德、行為習慣等方面,主流是好的,但也存在一些問題,應引起高度重視。

一是政治意識淡漠,缺乏理想信念。少數學生對黨的基本路線、方針、政策等知之甚少,片面或錯誤地理解社會問題,理想信念缺乏。12.8%的被調查學生對入團、入黨“無所謂”,17.5%的學生表示自己不太關心國家大事。(調查數據引自我們的調研報告,下同)

二是法律知識缺乏,法制觀念淡薄。近八成學生對《公民道德綱要》及學校規章制度有所了解,但認真執行的較少,紀律觀念一般;17%的學生有時不能自覺遵守校規校紀;16.8%的學生與同學交往時易發生矛盾;32.1%的學生有時做事憑感覺,不講原則。部分學生不學法、不懂法、不守法,處理問題感情用事,不考慮后果,個別學生甚至走上違法犯罪的道路。

三是價值取向偏低,追求享樂主義。17.5%的學生存在“有錢就有一切”的想法。一些學生片面追求“自我價值”、享樂主義和高消費,不求上進,缺乏社會責任感。

四是集體觀念不強,個人主義突出。當集體利益與個人利益發生沖突時,43.2%的學生考慮“值不值得”為集體利益作出犧牲;7.8%的學生認為“集體的事與我無關”,個人利益是第一位的。

二、中等職業學校思想道德建設工作存在的主要問題

中等職業學校的德育工作與普通高中有一定的區別,受各方面因素影響,中等職業學校德育工作具有較大的難度,且存在一些問題。

一是注重學生管理,忽視對學生的思想教育。部分教師將德育概念狹窄化,將管理視同于教育,放松對學生學習和生活的關心;加之教育方法單一,如濫用懲罰、工作粗心、放任自流、對待學生不公正、處理問題偏袒等,使部分中職學生產生了消極抵觸情緒。

二是德育課教學方法落后。一些中等職業學校的德育課仍然采取教師“主講”的方式,以書本為“圣經”向學生灌輸。教師難教,學生厭學,影響了德育核心內容向學生一方的有效輸出和滲透。

三是德育教科書改革滯后,教學內容更新緩慢。教科書內容陳舊,過于概念化、理論化,缺少鮮活的案例;內容更新周期長,不能及時反映社會熱點問題和社會對中職學生職業道德的要求與評價,更缺少世界各國職業道德教育的優秀成果及經驗。

四是初中階段德育基礎不夠牢靠,加大了中職學生思想道德建設的難度。中職學生多數在初中時學習成績較差,有的還存在品德和紀律問題,缺乏良好的行為習慣。這部分學生在文明禮貌、文化學習、思想品德等方面存在一些問題,給學校德育工作帶來很大困難。

三、我區在中等職業學校思想道德建設中的主要做法及對策建議

(一)主要做法

一是加強學校組織領導,建立健全德育工作機制。我區各中等職業學校制定出臺了一系列文件,規范學校思想道德建設工作,確立了“校黨總支統一領導,校長全面負責,有關部門各負其責,全體師生積極參與”的德育工作領導機制和工作網絡,以德育處、團委會、學生會、德育教研室等四個職能部門為學校思想道德建設的責任部門,明確了工作目標和職責,廣泛參與,形成合力,全員育人,為落實學校思想道德建設工作提供了強有力的組織保證。

二是創新德育活動載體,為學生創設健康成長環境。各校將“育人先育德,育德品為本”作為德育工作思路,因地制宜,采取多種方式,培養學生良好的行為習慣。如,慧翔職專以“值周活動”為切入點,提高學生“自我服務、自我管理、自我教育”的能力;南開職專開展“激勵教育、賞識教育、成功教育”活動,建起了“課堂教學秩序、學生文明禮儀、升國旗儀式、課間操、校園環境”五道風景線,學生自己策劃的“德育十分鐘”特色活動,成為學生自我教育的主陣地,為學校主體教育模式的落實提供了保證。

三是構建“四位一體”育人網絡,擴大學校思想道德建設工作面。在搞好常規德育工作的基礎上,各校主動適應新形勢,以創新為動力,主動爭取社會力量的支持與協作,創造性開展工作,形成了學校教育(傳統教育、心理健康教育)、家庭教育(家校聯誼會)、社區教育(社區實踐活動、志愿者服務)、社會教育(軍、警、校、企共建)“四位一體”的中等職業學校德育工作新模式。

四是深化職業道德教育,為成功的職業人生做準備。各校認真貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《中等職業學校德育大綱》,加強學生職業道德教育、職業理想教育和創業教育,幫助學生樹立正確的擇業觀、創業觀,培養學生良好的職業道德素養。南開職專的職一年級學生組成社會調查小分隊,走訪與自己專業相關的企業,與企業“零距離”接觸,了解所學專業,增強感性認識;職二年級學生接受職業指導和擇業觀教育;職三年級學生步入社會實習,學校加強德育管理,隨時了解學生情況,對學生心理狀態、職業理想、勞動紀律等方面出現的問題及時進行矯正。

五是重視心理健康教育和法制教育,提高學生的適應能力和綜合素質。各校設立了心理健康熱線、心理健康咨詢室及德育信箱,解決學生的思想困惑。各校不斷創新青少年法制和安全教育的有效途徑,在上好法制安全課的基礎上,請公安、司法部門人員作法制安全講座、法制輔導報告,組織學生旁聽法庭的開庭審理過程,增強學生學法、守法觀念和安全、守紀意識,養成遵紀守法的好習慣。

(二)對策建議

一是更新教育理念,為學生成長成才服務。每一位職業教育工作者都要形成科學的、適應時代發展的學生工作理念,牢固樹立“職校學生是能夠教好的”信念,深刻把握“為每個學生的一切負責”這一根本要求,隨時掌握學生的思想情況,以學生成長成才需要為切入點,做到科學管理與熱情引導相結合、加強教育與周到服務相結合,幫助學生設計發展目標,指明前進的方向。

二是實施職業道德教育,培養學生職業精神。中等職業學校引入企業文化,實施職業道德教育,培養學生誠實守信、愛崗敬業、吃苦耐勞的精神,有助于提高學生在未來就業中的適應能力,為學生的成功就業構筑橋梁。如,中旅職校依靠企業辦學,以旅游業倡導的“服務意識培養”為切入點,培養學生的職業精神;以服裝、發型、禮貌禮儀、紀律、衛生、普通話等六項職業要求為主要內容,規范學生行為,常抓不懈,取得了良好效果。

三是開展豐富多彩的活動,廣辟學生喜聞樂見的教育渠道。開展各種活動,一定要根據學生的年齡特點和興趣愛好來進行,社團活動對學生有著較大的吸引力,能夠起到潛移默化的積極作用。如,慧翔職專的手工、書法、繪畫、舞蹈、合唱等社團活動,已經成為學校開展德育工作的一大特色;禮儀職專的泥塑、舞蹈、合唱等社團活動,吸引了大批學生參加,取得顯著效果;南開職專為學生舉辦個人演唱會、書畫展,極大地激發了學生個性化發展的積極性和創造性。

四是強化實習實訓,為學生搭建展示自我的平臺。加強實習實訓,既是中職學生進行專業訓練的需要,也是職業道德養成過程中必不可少的關鍵環節。學校要努力為學生搭建展示自我的平臺,根據專業設置情況開展校內技能比賽,進一步參加市級、國家級比賽,讓學生在職業實踐中提高對職業道德的認同,增強道德感。

五是改革教學方法,鞏固學校思想道德建設主陣地。中等職業學校應積極支持和鼓勵德育課教師在教育教學技術上進行探索、實驗和創新,加大德育課教法學法的改革力度,以現代化的教學技術手段、學生喜聞樂見的形式進行思想道德教育。如,慧翔職專將專業思想教育納入德育體系,編寫職業指導校本教材;新華職專在對學生進行就業前教育時,重點進行“三關”教育,即金錢關、苦樂關、紀律關,引導學生樹立正確的就業理想,以適應社會需要。

六是提高生源質量,從中小學基礎教育抓起。提高中等職業學校的生源質量要從基礎教育抓起。中小學要加強對學生日常行為的管理、引導和文明習慣的養成教育,引導學生從小養成良好的行為習慣,自覺遵守社會公德,提高自身綜合素質。對學生的政治素質、組織紀律、道德修養、文明禮貌、學風考風、儀表著裝、勞動衛生、誠信意識等方面的表現進行考查,作為學生德業成績的評價指針。

(責任編輯鄧蕙)