多元文化視閾下的校園文化建設

陽劍蘭

摘 要:隨著全球化、網絡化的迅猛發展,作為社會亞文化的校園文化,也必然面對多元文化的碰撞和融合。在這種多元文化境遇中,帶給校園文化建設新的機遇和挑戰,如何正確認識和建設多元化的校園文化,應成為當今校園文化建設的一項重要課題。

關鍵詞:校園文化;多元文化;和諧發展;路徑選擇

中圖分類號:G40-012文獻標識碼:A文章編號:1002-2589(2009)17-0162-02

隨著全球化和信息化的不斷發展,多種文化之間的交流和碰撞也日益增多,文化的開放性和多元化已成為當代社會文化發展的趨勢。在這樣的社會文化發展趨勢中,作為社會亞文化的校園文化,也必然面對多元文化的碰撞和融合。

一、多元文化視域下的校園文化

多元文化是指在同一地域內存在著多種文化現象,這種文化現象包括了經濟、政治、道德、藝術、語言文化、宗教信仰等等人們所遇見的一切物質的或精神領域的各個方面。校園文化作為一個國家精神文化的積淀和基礎,在多元化方面表現尤為突出,文化之間的沖突是不可避免的。

1.多元文化下校園文化建設的理性認識

多元文化作為當代世界文化的一種發展潮流,促進了世界文化更加繁榮,增強了民族文化的生命力;有利于消除文化中心主義和文化霸權主義,有利于文化之間的對話。就高校德育而言,多元文化極大地拓展了學校德育的發展空間,多元文化的社會環境拓寬了學生的視野,促使他們的智力和對社會的理解能力都大大增強,為個人提供更多的選擇機會和價值取向,賦予個人更多的自由和更豐富的精神世界,以及更良好的行為表現和更有意義的生命存在。

校園文化是大學的內核,富含文化價值,能為適應當前社會文化發展的需要指明正確的方向,可為學校的建設、發展奠定堅定、恒久的思想指南。高校匯聚著來自不同地區、不同文化背景、不同年齡段的學子,既傳播中華民族悠久的文明,也自覺地學習、吸納域外的文明。各種文化、各種風俗習慣、各種深層的價值觀在這里不斷碰撞和融合。來自不同文化背景的學子們帶來了豐富多彩的文化色彩元素,不斷地進行文化交融和碰撞,造就了多姿多彩、寬廣深厚的文化精神和文化景觀,形成了多元文化并存的校園文化。

首先,校園文化的多元發展是歷史發展使然。在全球化、網絡化的今天,文化的差異性和多元性不僅存在且為文化發展的多元化有了更為堅實的基礎。多元文化的共處和交流是文化持續發展的巨大動力,因而,我們需要汲取世界上各種文化的有益成分,以建設有中國特色的社會主義文化。當高校這座與世隔絕的文明殿堂的高墻被現代社會文明的迅猛發展所推倒,校園文化呈現多元化成為一個不爭的事實。

其次,要承認和尊重文化多元化是現實需要。文化的多元化是全球化、網絡化發展的結果,是在不同地區、不同國家、不同民族的文化交流中形成,不同文化出現在同一時空是我們必然要面對的一種局面。而一種文化就如同一個人,由于所處的環境和條件不同,如地域、人種、習俗、歷史、分工、身份、利益等的不同,每種文化都有體現其民族特征的思維方式和行為模式。每一種文化都有其合理內核,構成文化的生命力和張力。因此,每種文化都有不可剝奪的存在理由和獨特價值,都應受到尊重和寬容。注重全球意識的培養,形成從全人類利益、全球觀點出發考慮問題,關心和寬容異國文化的品性與風貌,是對現代人的基本要求,也是現代校園文化建設的顯著特征。

再次,校園多種文化應和諧相處、共生共榮。多元文化中存在某些共同和普遍的原則,如對人的尊嚴的重視,對公正的推崇,對幸福和平的向往,等等,而多元的區別在于它實現和表現的具體方式不同。正因為文化之間具有共同性,各種文化相互學習和借鑒,互為補充和吸收,融合為一體成為可能。所以尊重和承認文化多元化的態度,是我們對待校園多元文化必須有的基本態度。既然文化多元化是必然的、必要的,和諧相處也是可能的。那么,我們所要遵循的文化融合原則就是要在保持各種文化的個性的基礎上促進文化發展,共同繁榮,建構和諧的校園文化。

2.多元文化視域下校園文化建設難題

首先,校園文化多元帶來信仰危機。當校園進入文化多元化時代之后,多元而平面化的思維帶給學生的將是“深度的喪失”和隨之而來的理性本身的危機—對“理性”的信仰將被多元文化思維的“外化”所動搖。在校園文化與外來多元文化遭遇之前,信仰通常會受到校園傳統權威文化的控制,而當傳統權威文化受到強勢的外來多元的挑戰時,傳統的文化很容易土崩瓦解,而由此帶來的則是出現一大批因此而困惑彷徨的信仰傳統文化的青年學子。多元文化環境下,多樣的價值觀和社會思潮使大學生的思想走出封閉和僵化狀態,變得積極、主動、活躍和富有創造性,極大地增強了他們的主體性和選擇性,這無疑是一場偉大的革命和進步。但多元文化環境下,隨著多元文化沖突蜂擁而至的各種思潮為大學生提供了各不相同甚至激烈沖突的信仰選擇,不少大學生經受不住西方價值觀念的誘惑,導致精神和信仰的危機和分裂,對主導意識形態的質疑,在文化選擇上困惑彷徨、無所適從,失去了正確的價值選擇,喪失了基本的價值判斷力,部分大學生在思想信念上出現動搖,并呈現出不穩定性、無中心、多樣化的狀態,精神家園迷失,內心沖突劇烈。

其次,校園文化多元易導致道德失范。隨著校園文化多元化,學生難免會產生范圍漸廣、層次漸多、頻度漸繁的價值差異乃至價值沖突。在多元文化的沖擊下,傳統的價值觀念大廈將被摧毀,而新的信念大廈尚未及時建立而引發的價值觀念多元并存的局面,使得學生處于一種無所適從、猶如浮萍而無所根基的狀態,使得為數眾多的青少年學生喪失了對善惡美丑的應有的道德判斷力,在道德認知、道德實踐方面陷入了無法解脫的困境。

再次,高校校園文化建設遭遇兩難困境。在多元化的校園文化中,存在著多種文化和道德價值觀,他們都是合理性存在。如果學校繼續對單一的主流文化進行傳承,在校園文化建設中排斥其他文化,那么,校園文化建設就得違背其意義,將遭遇兩難困境。是堅守單一主流文化和道德價值觀,將其他民族、文化和價值觀剔除在校園文化之外?還是更新校園文化建設觀念,提倡文化多樣化,以“多樣性”擺在中心位置,從而取代“統一性”。前者無視多元文化社會這一現實,不利于各文化的保存,必將阻礙多元文化社會的發展,導致校園文化與多元文化的激烈沖突;后者雖有助于各文化的保存,但卻無助于文化自身的更新與變革,高校校園文化建設也無所適從。所以說,多元文化環境下的高校校園文化建設將面臨兩難困境。

三、多元文化視域下校園文化建設的路徑選擇

文化是整個社會有機體的一個重要組成部分,文化的多元化不僅是現代社會發展的必要結果。文化的多樣性和差異性對文化傳承,對社會發展,對人才培養都有著不可替代的催化作用。需要在不同文化背景中對其文化模式、風格與路徑的尋覓,進行必要的選擇、整合和揚棄。

1.堅守先進文化為導向,弘揚一個主旋律。

當今時代,文化在凝聚民族向心力,增強國家創造力發揮巨大的作用,文化的發展水平高低衡量著國家綜合國力競爭。堅持社會主義的先進文化,是校園文化建設的核心價值體系,對校園文化建設起到了重要的導向作用,也提供了良好的發展環境和動力。特別是在多元文化不斷相互碰撞和融合的情勢下,始終堅持社會主義先進文化,才能對大學校園內的多元文化進行有效的整合、凝聚和疏導,才能充分發揮各種文化的積極因素,有效地抵制和消除各種落后腐朽文化的負面影響。

2.在開放的視野中整合文化資源,拓展高校校園文化的發展空間。

在多元文化的視域中,校園文化建設面臨最大的挑戰就是文化多元、學子來源背景多樣復雜和價值理念各異。如何整合各種文化和價值觀念是校園文化建設的重要任務。這就需要運用開放、理性、寬容、發展的理念,求大同,存小異,在多元中尋求磨合、整合。即要以先進文化為導向,以中華民族的優秀傳統文化為主線,通過和其他文化的互動,吸收其精華,抵制其糟粕。在多元文化中尋求相互間的和諧對話和觀念共享,以創新的姿態促進校園文化在碰撞、融合中煥發生機。

首先,立足于傳統,更需要吸收全球化和網絡化帶來的競爭、多元、科學、民主等合理因素,積極引進吸納國外先進的教育理念和優質課程,在努力“與國際接軌”中實現文化的創新。

其次,強化文化自信與獨立自主意識,抵制不良文化影響。文化自信、自主與獨立意識的增強,是煥發文化生命力和創造激情的前提條件,也是增強中華民族凝聚力的動力之源。因此,在多元文化背景下拓展校園文化,必須以此為本,積極引導師生員工增強民族文化自信、自主意識,自覺抵制“全盤西化”,逐步強化以民族文化為本、以外來文化為補的文化理念。

再次,要注重提高學生鑒別和抗腐的能力。在多元文化的沖擊下,外來一些錯誤的人生觀、價值觀、消費觀等都會對校園文化產生較大的沖擊。因此,要使學生在文化的真實狀態中不至于被誤導、遭迷失,關鍵的是要在文化良莠共存的原生環境中如何提高學生對外來文化的鑒賞、鑒別能力和對不良文化的免疫能力。

最后,要增強開放意識,提倡開拓精神。當前高校應立足于繼往開來、求新變革和經世致用,更要增強開放意識和包容意識,提倡開拓、創新精神,為拓展校園文化建設,在內容、形式、領域及效果上開拓更廣闊的發展空間。

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(責任編輯/王麗君)