加強心理健康教育　提高獨立學院思想政治教育改革的實效性

孫露玉

摘要 近年來,高校極端事件的增加已不再僅僅是政治問題、思想道德問題,更多的是大學生心理健康出現問題。如何加強獨立學院思想政治教育,是高校教育改革的一項重要任務。通過對目前獨立學院思想政治教育和心理健康教育的現狀及存在的問題進行分析,提出通過加強心理健康教育,提高獨立學院思想政治教育改革的實效性的幾點建議。

關鍵詞 獨立學院;思想政治教育;心理健康教育

中圖分類號:G641 文獻標識碼:B 文章編號:1671-489X(2009)21-0083-02

Practicability of Promoting Ideological and Political Education Reform in Independent Colleges by Strengthening Psychological Health Education//Sun Luyu

Abstract The recent increase of extreme cases in college is more a psychological health problem than a political and ethical problem. How to strengthen ideological and political education in independent colleges is a significant task of education reform in higher education. This paper analyzes the status quo and existing problems in independent colleges in terms of ideological, political and psychological health education, and makes several proposals on practicability of promoting ideological and political education reform in independent colleges through strengthening psychological health education.

Key words independent college; ideological and political education; psychological health education

Authors address University of Electronic Science and Technology China Zhongshan Institute, Zhongshan, Guangdong, 528402, China

獨立學院思想政治教育的目標是幫助學生形成成熟的政治觀和健全的個性心理,幫助學生沿著社會主義方向健康成長。在我國高校大力倡導教育教學改革的背景下,獨立學院要切實改革思想政治教育就應該重視心理健康教育,從大學生心理特征這一內在根源進行挖掘,使獨立學院的思想政治教育能夠真正深入到學生心理層面。

1 獨立學院思想政治教育和心理健康教育的現狀及存在的問題

新形勢下,獨立學院的思想政治教育雖歷經改革和調整,但實效性不高,主要是由于在教育理念上忽略大學生的心理問題,沒有把心理健康教育貫穿于思想政治教育、甚至全部教育教學活動的根本原則和教育理念之中。獨立學院為了迎合市場需求,以培養應用型人才為己任,過分重視學生的專業技能,而忽視學生思想素質和心理素質的提高。其中,不少學生只重視英語、計算機等對就業有利的課程的學習,輕視公共課的學習,缺少對自身人格的塑造和人文精神的陶冶,缺乏對自己的準確認識和定位,更缺乏對他人和社會的關心。

另一方面,我國面向大學生的心理咨詢工作正式發端于1985年北師大心理測量與服務中心的成立,隨后,許多高校相繼設立心理咨詢機構。2003年3月頒布《普通高等學校大學生心理健康教育工作實施綱要(試行)》,心理健康教育正式成為推進大學生素質教育的重要力量和途徑。但長期以來,獨立學院的心理健康教育存在“重診治,輕預防”、把心理健康教育等同于德育、師資力量薄弱以及機制和經費無保障等問題[1]。

2 正確把握思想政治教育和心理建康教育的關系

思想政治教育是建構在人的基礎上以解決人的思想和精神為本質的一種社會實踐,屬于最高層次的素質教育課,其內容體現著支配國家社會和政治生活的主流意識形態,旨在提高學生的政治素質和道德素質[2];而大學生心理健康教育在于培養大學生良好的心理品質和優良品格,增強大學生克服困難、經受考驗、承受挫折等能力。兩者有質的區別,卻又密不可分。

2.1 人才培養目標的一致性思想政治教育的目的是培養大學生愛國主義的情感,良好的道德品質和遵紀守法的意識,使他們逐步樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀和社會主義理想信念;心理健康教育的目的是為了預防和矯正大學生的各種心理疾病和行為問題,促進其心理健康成長,二者的最終目的都是要把學生培養成“四有新人”和“全面發展的人”。

2.2 內容的交叉互補性思想政治教育側重于人的思想層面,提高大學生的思想覺悟和道德品質;心理健康教育偏重于潛意識結構,所實施的內容彌補了忽視人的心理活動而單純通過灌輸說教來解決大學生思想問題的傳統教育理念,影響著大學生的認識、情感、意志的全過程,引導他們保持健康的心理狀態,為接受正確的思想教育創造良好的心理條件。

2.3 功能的互補性大學生某些思想道德問題的根源可能是心理障礙所致,同樣,某些心理障礙問題也可能是思想道德問題引起的。思想政治教育是前提,心理健康教育是保證。

2.4 實施途徑和方法的貫通性就目前來說,2種教育都很難僅僅通過課堂教學完成,而必須滲透進一切教學中,依靠全體教育者的共同參與。另外,還要通過加強校園文化建設,潛移默化地促成健康人格與道德行為的養成。

3 加強心理健康教育,推進思想政治教育改革

3.1 強化主體意識,加強隊伍建設大學生、思想政治教育工作者和心理健康教育專職人員都要樹立主體意識,形成主體認知:大學生要正視心理問題,思想政治工作者要接受心理健康知識和心理健康教育的系統培訓,心理健康教育專職人員也必須具備思想政治工作的敏感性和經驗,從事學生管理工作的教師要對大學生進行合理引導、正確看待、科學處理。

1)在新生入學時建立個人心理檔案,通過講授一些心理健康基礎知識,讓大學生形成自我調節的意識并學會自我調節;輔以科學、系統的模擬情境測試加以鞏固,提高他們的應變能力和心理承受能力。

2)加強對思想政治教育工作者進行心理衛生知識培訓,同時建立一支有一定專業水準的專職心理健康工作隊伍[3]。有計劃、有組織、有目的地加強對專、兼、聘職教師進行各種培訓,以增強他們的責任感、服務意識和接受掌握新觀念、新方法與技巧的自覺性,提高其專業知識、技能、業務水平和科研能力。

3.2 運用科學的教育策略和多樣的教育手段

1)在思想政治教育課和心理健康教育課程的設置上,要堅持兩者平衡,分別獨立、系統地開設“大學生心理健康教育課程”和“兩課”,并給予充分的學時來完成教學目標,真正突出德育課和心理健康教育課的地位和作用。在課堂教學中,應將兩者的教學內容和教學目標相互結合在獨立學院的人才培養方案之中,在內容上相互滲透。

2)思想政治教育工作者要深入到學生中去,通過談心、咨詢等活動,指導他們處理好在學習、成才、擇業、交友、健康、生活等方面碰到的問題。要從心理健康教育方面獲取新的知識和方法,提高解決實際問題的能力,這助于學生的心理健康和順利成長,同時也深化思想政治教育,并為學生接受思想政治教育創造良好的心理條件。

3)主動、公開、廣泛地對學生進行心理健康教育,防患于未然。可以采用建立校園網絡平臺、小組講座、黨團活動等多種方式引導大學生重視心理問題,增強適應和抗壓能力,提高心理素質。

3.3 拓寬教育平臺,加強校園文化建設

1)幫助新生實現角色的轉換,迅速適應大學的生活和學習環境,培養健康積極的心態,養成良好的生活和學習習慣,樹立正確的世界觀和人生觀;大二期間,要正確地給予學生專業方向的引導,幫助學生培育完整的人格;大三期間,要幫助學生認清當前形勢,合理地給予學生發展方向的指引;要主動幫助畢業生進行準確的自我定位,形成正確的價值觀,積極為學生畢業、深造、就業服好務。其間,密切關注有家庭問題、經濟困難和感情受挫的學生。

2)正確引導,擴大宣傳。要充分利用校園廣播、校刊校報、櫥窗、板報等宣傳媒體,特別要大力加強校園網絡建設,建設心理健康教育網頁和網站,開辦網上心理健康咨詢欄目,廣泛宣傳、大力普及心理健康知識,強化學生的參與意識,促使大學生身心全面發展。

3)加強第二課堂的建設。如舉辦學術講座和專題講座,組織開展各類文體活動、社團活動,幫助大學生陶冶情操,建立良好的人際關系,從而發現學生的個別差異,以開展形式多樣的、針對性強的心理健康教育活動,包括社會實踐與調查、學術交流、勤工儉學、科技服務等。

只有將思想政治教育與心理健康教育在教育內容和目標、教育方法和手段、教師隊伍和信息資源等方面有機地結合起來,使思想政治教育成為心理健康教育的前提與指導,心理健康教育成為思想政治教育的保障和推手,才能使心理健康教育機制不斷完善,思想政治教育效果得到實質性的提升,獨立學院才能培養出真正高素質的應用型人才。

參考文獻

[1]苑勇寬.高校心理健康教育存在的問題分析[J].教育與職業,2006(30)

[2]齊貴云.文化素質教育視野中的高職院校思想政治教育改革[J].經濟與社會發展,2008(6)

[3]張美紅.談大學生心理健康工作中的幾個問題[J].中國高教研究,2006(3)