關注“后進生”心靈成長

王鳳蓮

〔關鍵詞〕后進生;心靈成長;人格尊嚴

一個人心靈的世界是靠尊嚴支撐的。尊嚴是人生的豐碑,尊嚴的豐碑樹立起來,人生就會創造輝煌;尊嚴的豐碑一旦坍塌,心靈就會被踐踏。一些父母、老師眼中的“后進生”,缺的不是分數,而是人格尊嚴。每一個“后進生”背后都有一個辛酸的故事,他們的心靈備受傷害,他們是應試教育的失敗者。我希望他們都有一個健康的心態,在平等的學習環境里享受和煦的教育陽光。

在學生心靈成長的過程中,用直接的說教對小學生還起作用,對中學生來說,尤其是叛逆心嚴重的學生是不容易接受的。

以勵志、做人、做事的小故事啟迪學生心智,關注學生心靈成長,撥正“后進生”的心靈航線,比直接的說教更容易讓學生接受。我通常會在美術課上講個小故事,這對學生心靈成長是有一定益處的,也是他們心靈成長所需要的養分。在感恩節來臨之際,我自制課件《永恒的愛》,以感恩教育為主線,讓學生了解感恩節的來歷,然后,例舉姚明、田世國、徐本禹等人感恩的事跡,讓學生探討感恩的意義。之后,我又讓學生欣賞視頻歌曲《感恩的心》,并講述了歌曲背后真實的故事。許多學生都沉浸在這凄美而感人的故事之中。隨后,我讓學生給養育自己的父母寫一段感恩的話。此刻他們都在這濃濃的感恩之情感召下寫下真實而感人的話語。一些平時不聽話的學生寫下了多年來對父母的愧疚。

后進生中心理與行為問題較多,如逃學、去網吧、暴力、早戀、穿奇裝異服等,他們的內心孤獨而寂寞、叛逆而自卑,他們很需要老師、同學的認可和關心,希望融入班級這個大家庭中。為了讓班級同學更多地關愛和理解這些同學,我告訴他們:“縱觀人的一生,就如我手上拿的這個六面體在光線的照射下有很明顯的三大面,即亮面、灰面、暗面,你不可能永遠都處在亮面即陽光地帶,我們每一個人都有弱于別人的地方,因此,我們不可以帶有色的眼光去歧視那些在學習上弱勢的學生,即所謂的‘后進生。”之后我又對班里的后進生說:“孩子們,我也有兒女,每一個母親都希望自己的孩子身心能夠健康快樂地成長。我希望你們能找到自己的‘閃光點,持之以恒地去做自己喜歡的事,不要放棄自己,堅持下去必定會有所收獲的。老師相信你們能行!”教師鼓勵的話語帶給他們是暖暖的愛意。初二(7)班的何某某是一個單親孩子,母親在他一年級的時候就病逝了,父親拉扯他和哥哥實屬不易。了解這一情況之后,我找他長談了一次,在與他談心的時候我注意到他課桌里的書擺放得整整齊齊,這說明他是一個很愛整潔的人。我告訴他:“學習不好是多方面的原因造成的,就此放棄是對自己的不負責任,這也是你父親不愿意看到的,不如這樣,以后考試我們不和別人比,只和自己比,只要進步1分對自己來說都是小的成功,日積月累會有好的結果的。我了解到你小學的時候喜歡美術,能否畫幾幅畫給老師看看,如果好的話我吸收你到美術課外小組。掌握繪畫技能,將來我們不能成為對社會有用的頂尖的科技人才,也可以成為對社會有用的擁有一技之長的勞動者。”我的這席話使他久久地陷入沉思。之后他的課堂紀律有了明顯的進步,學習上也開始勤奮起來。

關注“后進生”的心靈成長,用關愛、尊重、理解、賞識去平復他們內心的創傷,及時地撥正其心靈航線,是學校教育必須面對的現實問題。作為第一線的教師,我們不僅應傳授知識與技能給學生,更重要的是在學生的心靈深處播下積極、樂觀、健康、向上的種子,使教育的陽光灑在每一個學生的心田。(稿件編號:090227001)

參考文獻:

[1]曹偉謙,李建紅.用心靈影響心靈,用生命關愛生命[J].中小學心理健康教育(上半月刊),2007,(2).

[2]董海紅.用溫暖點燃她生活的希望[J].中小學心理健康教育(上半月刊),2008,(4).

[3]張明霞.做成功的教師[M].杭州:杭州出版社,2003.

(作者單位:廣東省佛山市順德區大良梁開中學,528300,電郵:sdlkwfl@163.com)

編輯/何 妍 終校/于 洪