學(xué)習(xí)對生活有用的地理

鞠益臻

《初中地理新課標(biāo)》的基本理念首先要求學(xué)生“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”。地理課程要想帶給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識,側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能,增強學(xué)生的生成能力。我們培養(yǎng)的學(xué)生每時每刻處在社會生活的環(huán)境中,他們將來無論從事什么工作,都不可避免地會面對現(xiàn)實生活,都要增強生存與生活的能力,而這種能力包括認識生活、適應(yīng)生活、欣賞生活、創(chuàng)造生活等方面的能力。地理課主要要培養(yǎng)“善于生活的公民”,它能幫助學(xué)生認識現(xiàn)代社會中各具特色的人文地理景觀,增強“提高生活質(zhì)量”的意識,從而學(xué)會創(chuàng)造健康向上的生活。所以,在課堂教學(xué)中,我始終把握讓學(xué)生學(xué)習(xí)對生活有用的地理,讓學(xué)生感受到生活與地理密切相關(guān)。

首先,讓學(xué)生感受到人們的服飾與地理環(huán)境密切相關(guān):生活在熱帶地區(qū)的人們,全年都穿非常單薄的衣服;生活在溫帶地區(qū)的人們,一年四季服飾變化很大,冬季衣著很厚,而夏季衣著單薄,春秋兩季穿毛衣毛褲。不僅不同溫度帶服飾存在差異,同一溫度帶也存在著差異:阿拉伯半島的貝都因人,身著寬大的袍子,且婦女外出時要面戴黑紗;生活在西伯利亞的雅庫特人,身著毛皮服裝;我國的藏民穿一個胳膊的不對稱服裝。形形色色的服飾與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境相關(guān)。

人們的飲食與地理環(huán)境密切相關(guān)。如我國由于降水的差異,不同地區(qū)農(nóng)作物品種上存在差異,所以飲食上存在差異,呈現(xiàn)出“北面南米”的飲食習(xí)慣,所以在我國南方的一些地區(qū),粽子、竹筒飯、椰子飯就成為人們餐桌上的主食;而在我國高寒的青藏地區(qū),由于“高寒”,所以男女都喜歡飲酒,其目的是祛寒;歐洲畜牧業(yè)發(fā)達,所以人們餐桌上以肉、蛋、奶類為主;日本是島國,所以餐桌上常見食品是魚類,所以人們?nèi)粘ｏ嬍撑c地理環(huán)境密切相關(guān)。

由于熱量條件和降水條件的差異,使不同地區(qū)建筑風(fēng)格各具特色:濕熱的東南亞,人們住高架屋;干旱的阿拉伯,人們住帳篷;嚴(yán)寒的西伯利亞,人們住木屋;我國黃土高原地區(qū),人們的住處是窯洞。不同地區(qū)的建筑與當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件密切相關(guān)。

學(xué)習(xí)地理對出行很有幫助。學(xué)生掌握了看地圖的方興未艾,外出旅行時就會選擇地圖,如自駕車時需要看衛(wèi)星導(dǎo)航圖、去公園游覽時要看導(dǎo)游圖、行軍打仗要看地形圖、了解國際時事要看世界政區(qū)圖,在地圖上估算兩地之間的實地距離等等。

在實際教學(xué)中,貫徹對生活有用的地理,在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣方面很有幫助,因為興趣是很好的老師。五彩繽紛的生活,多種多樣的社會現(xiàn)象,會引起學(xué)生的好奇心,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使地理貼近生活,使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)地理有用,是地理教學(xué)中首先應(yīng)該注意的問題。

作者單位:吉林省通化縣二密鎮(zhèn)中學(xué)