淺談在思想政治課教學中如何培養學生學習興趣

韓權利

中學政治課,本身就是一門理論性比較強的學科,僅僅是依靠理論的教育很難達到教書育人的真正目的。所以引導學生的學習動機、端正其學習態度、激發其學習興趣,就成了思想政治課教學中需要認真研究的問題,更是檢驗政治課堂教學成功與否的關鍵。如何在政治課上既引起學生的注意,又使他們感興趣呢?我從以下四方面進行了探索,效果較好。

一、以優美語言和良好體態誘發學生興趣

教師教學語言的生動與否一定程度上影響到教學效果。如果一個教師富有嚴謹、簡潔、精煉、準確、抑揚頓挫的教學語言,就能撥動不同層次學生的心弦,促進記憶的持久、思維的活躍、想象的豐富,對培養學生的學習興趣,提高思想政治課的課堂教學效果都有著積極的作用。因此,我在課堂教學中十分注意語言的規范、簡潔、幽默、通俗和嚴謹,并注意適當的語速,做到抑揚頓挫,提高學生對思想政治課的吸引力。

除了優美的語言外,我在教學過程中還十分注意身體語言即體態,包括講課中的態度、表情、姿態等來發揮對口語的深化補充作用,使教學有張有弛,富有節奏,有聲有色,妙趣橫生,從而極大地激發學生學習思想政治課的興趣,讓每個學生在輕松活潑的氣氛中學習和掌握枯燥的政治理論,使學生把政治課不再看成一種負擔,而是一種享受,一種精神上的陶冶。

二、采取多種教學形式開展教學活動

教師在課堂上教學形式要多樣化,不能給學生“老一套”的感覺,否則就會削弱學生的注意力,甚至產生厭煩情緒,久而久之,原有的興趣也會喪失殆盡。教學方法是多種多樣的,如課的類型既有講授課,也有討論課、練習課、自學課,教學手段可采用錄音、投影、掛圖等多種輔助手段,努力創設教學情境。方法的設計思路可從兩個方面去考慮:一是在每堂課里應形成不同的教法和手段的交替;二是在不同的章節之間盡可能采取不同的教學形式。這樣一來,學生覺得每堂課都有新鮮感,興趣自然也來了,睡覺、做其他作業的現象也消失了。因此,經常變換教學形式,滿足了學生求新求變的心理,使學習興趣與日俱增。

三、創造一種和諧民主的教學情境,建立平等的師生關系,充分發揮學生的主體作用

今日的中學生思想活躍,自主意識、參與意識及表現欲望較強,渴望自己的見解和看法得到老師和同學的肯定。因而教師在課堂教學中就應正確處理好教師的主導作用與學生的主體作用的關系。在發揮教師的主導作用的前提下,要積極創造各種條件讓學生充當教學活動的“主角”,引導學生主動、積極、自覺地掌握知識。這樣,課堂不僅成了施展才華的競技場,也成了學生學習的樂園。

四、利用豐富多彩、形式活潑的課外活動激發學生學習興趣

思想政治課教學的生命力就在于理論聯系實際。教師除了利用課堂教學這種途徑外,還可以利用豐富多彩、形式活潑的課外活動,使學生躍出課本,走出課堂,融入社會主義建設的實踐中。通過自己的多方實踐來加深對課本知識的理解,并用所學知識去認識問題、解決問題。這樣不但達到了學以致用的目的,也使學生深深體會到思想政治課有用、有價值,從而真正愛學、要學這門學科。在教學實踐中,我主要采取成立興趣小組和開展社會小調查。在興趣小組里,我組織學生學習有關報刊,讓大家了解、熟悉國內外大事、社會熱點,并開展時事知識競賽、新聞背景分析等活動。通過這些活動很多同學已養成了讀書看報、關心國內外大事、積極思考的好習慣。這樣就把學生對學科的興趣發展為更為廣泛的興趣愛好,從而更加穩定對思想政治課的興趣。

總之,只要我們教師善于激發學習興趣,并通過多種方法和途徑不斷地鞏固和發展這種興趣,思想政治課教學就會收到意想不到的效果。

作者單位:河北省玉田縣亮甲店鎮中學