英語教學游戲幾例

陳會琴

新課標規定,基礎教育階段英語課程的任務是:激發和培養學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,兒童具有活潑好動、好模仿、好玩、好奇心強,自制力差,認識活動以具體形象為主等特點,長久以來,如何抓住孩子的注意力,激發兒童求知欲成為兒童教育的難題之一。游戲恰好解決了兒童“學與玩”的矛盾,它把英語語言知識的學習與英語語言技能的訓練有機地結合在娛樂活動中,既可以改變英語教學枯燥、呆板的局面,又可以培養學生學習英語興趣,激發求知欲,還可以發展學生的智力與非智力因素,起到“以趣激情、寓教于樂”的作用,下面介紹一些我在日常教學中常用的游戲及實施注意事項。

1.Can you hear me?讀單詞,聲音由大漸小。如果學生聽得見:回答“yes”,連續五遍都能聽見,學生得分。這個游戲有多種變換形式,可先讓學生看到自己讀,也可以有意把自己的嘴擋住不讓學生看到,這樣,就逐步把學生注意力集中到聽這一環節上來。

注意事項,如果學生連續幾次得分,可以要求學生說出教師所說單詞,等老師念完單詞學生才能開口說。這樣,學生才會認真聽,不至于一味有口無心地回答“yes”。

2.High and low voice,此游戲是一種變換方式的帶讀,老師和學生比賽,老師讀單詞,學生跟讀。如果老師聲音高,學生就聲音低,或者相反,在三次到五次之內,學生沒犯規的話,學生記1分,反之,老師記1分。

注意:聲音變化對比要明顯,不然學生會無所適從,高聲朗讀時,要超出平常說話音量,低聲朗讀時,要做到聲音很輕但能聽清。

3.Where is the word?將單詞寫在黑板上,讓學生快速瀏覽一遍,然后讓學生閉上眼睛,擦掉某個單詞,用以前學過的某個單詞替代,最后再讓學生睜開眼睛,找出該單詞,舉手回答,成功者得1分。注意,不允許作弊,否則游戲缺乏公平性。

4.Golden touch先將單詞寫在黑板上,多次操練帶讀,在學生熟悉所有單詞后開始游戲,請兩個學生到講臺前,背對黑板,老師讀一個單詞,學生轉身指出老師所讀單詞,速度快者獲勝。也可以采用分組記分方式,兩學生分別代表男女生或兩個大組。

注意:此游戲競爭性強,要特別注意課堂紀律,單詞量適當控制。

5.Who is it?請同學上臺,面對黑板,老師出示一個單詞,請臺下的某一同學以奇怪的聲音讀出,等該生坐下后,再請臺上的同學回過頭來猜是誰讀的?此活動趣味性強,可使學生積極參與。

6.Make a smooth reading老師一口氣連續讀幾遍要操練的句子,然后要求學生也像老師一樣一口氣重復句子,重復次數最多的學生獲勝,也可以開展組與組或男生與女生之間的對抗。

7.Find out the missing letter讓學生閉上眼睛,然后擦去某個單詞的某個字母,待學生睜開眼找出頭去字母,并且要求拼寫并讀出該單詞,成功者記1分,此游戲可培養學生比較分析能力,通過游戲逐步熟悉單詞的書寫和拼讀。

總之,這些游戲在我的課堂教學中起到了很好的作用,希望能給各位同仁一點借鑒作用。

作者單位:貴州省赫章縣城關一小