淺談音樂教學(xué)的創(chuàng)新

郄志月

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力成了現(xiàn)代音樂教育對每一位音樂教育工作者的職責、任務(wù)。那么如何通過我們的音樂創(chuàng)新教學(xué)使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到可持續(xù)發(fā)展呢?我們可以從以下幾個方面進行努力:

一、教學(xué)觀念的更新化

我們應(yīng)該清醒地認識到,目前我國基礎(chǔ)教育課程體系所存在的諸多不適應(yīng)時代發(fā)展的問題在音樂學(xué)科中不僅同樣存在,而且還面臨許多自身體系不適應(yīng)時代發(fā)展的一些問題:

如片面理解音樂課程的價值與目標,導(dǎo)致音樂教育的非藝術(shù)化傾向;違背普通音樂教育的規(guī)律,導(dǎo)致音樂教育的專業(yè)化傾向,音樂知識呈條塊狀分割,枯燥干巴,封閉單一,與音樂本身的特點(創(chuàng)造性、生動性)相悖,形式上重講授、輕參與,重訓(xùn)練,輕體驗、輕表現(xiàn)與鑒賞,重結(jié)果、輕愉快過程。

針對以上這些問題,不得不使我們清醒地意識到音樂新課程改革的重要性!而新課程的實施關(guān)鍵是我們這些操作者,如果教師的觀念還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)中,那么實施新課程又有何意義呢?我們要在音樂課中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,首先我們自己就要有敢創(chuàng)敢試的勇氣。我們不能被傳統(tǒng)的教學(xué)模式、思路所束縛,成為只會“依葫蘆畫瓢”的人。只有具備了創(chuàng)新的勇氣,才有可能培養(yǎng)創(chuàng)新型的學(xué)生。

二、教學(xué)手段的多樣化

1.以興趣為動力,挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能

興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力,是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系,享受音樂、用音樂美化人生的前提。興趣是學(xué)生打開音樂圣殿的金鑰匙,更是他們遨游音樂世界的矯健翅膀。面對自己感興趣的事物,學(xué)生無不表現(xiàn)為興奮、投入、思維敏捷,這樣他們的主動性和創(chuàng)造性才能得以更好發(fā)揮。陶行知先生說:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。”在教學(xué)中,我們要面向全體學(xué)生,讓他們的興趣得到充分的發(fā)展,從根本上改變循規(guī)蹈矩、恭順溫馴者為優(yōu)秀的保守態(tài)度,保護和發(fā)展學(xué)生的個性,培養(yǎng)獨立自主的創(chuàng)新精神。

2.優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,營造民主的學(xué)習(xí)氛圍

《音樂課程標準》中還指出:一個美好的視覺環(huán)境對音樂教學(xué)也是重要的。在美麗的環(huán)境中,學(xué)生可以產(chǎn)生豐富的想象和聯(lián)想。為此,我們還可以布置音樂教室,使學(xué)生一進教室就有一種親切感。在課堂中,把自己融入孩子中,做孩子的朋友,注意與孩子的情感溝通、交流。

長期處于這樣的環(huán)境和氛圍,學(xué)生更會敢想敢做,敢于探索,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更是水到渠成了。

作者單位:河北省鹿泉市山尹村鄉(xiāng)龍鳳湖中學(xué)