《ｄｔ》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

耿義紅

教學(xué)內(nèi)容:教科版小學(xué)《語文》第1冊(cè)第4課《dt》。

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)dt 兩個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

2.學(xué)會(huì)dt與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3.能夠看圖說一句完整的話。

教學(xué)重、難點(diǎn):聲母dt的發(fā)音及dt與韻母拼讀音節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備:一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶。

教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。

教學(xué)流程:

一、復(fù)習(xí)檢查

1.卡片認(rèn)讀聲母:bpmf,這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?(聲母)聲母一般都站在音節(jié)的最前面。

2.認(rèn)讀韻母卡片,這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?(單韻母)再指名讀帶調(diào)韻母,教師講解:聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。

3.復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bá、pá、bà、má、mù、bù、mǒ等。

4.認(rèn)讀生字和詞語:爸、媽、我、爸爸、媽媽。

這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母和它們的拼音。比一比,看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真、最聰明,學(xué)得最好,讀得最準(zhǔn)。

二、教學(xué)聲母d

1.看圖說話引出d:圖上畫了什么?它會(huì)發(fā)出什么聲音?說話:鼓棒敲鼓,咚咚咚。

師:鼓聲“咚”的聲母就是d。(板書:d。)

2.教學(xué)d的發(fā)音,記清形。

(1)聽:教師示范發(fā)音,舌尖頂住上顎,堵住氣流,然后舌尖突然離開,讓氣流沖出來。

(2)看:教師范讀時(shí)的口形,發(fā)音部位。

(3)讀:領(lǐng)讀,齊讀,正音。

(4)記:馬蹄聲響ddd,d像個(gè)反6。

3.教學(xué)d的書寫。

(1)范寫:兩筆寫成。

(2)書空。

4.教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。

(1)板書d,聲母是→d。板書ì,韻母是→ì。聲音不中斷,緊接著帶出ì,直呼→dì。(板書:dì。)

(2)開火車讀di的四聲,組詞讀。

三、教學(xué)聲母t

1.出示雨傘,引出t:請(qǐng)同學(xué)看彎彎的傘柄,今天我們要學(xué)的第2個(gè)聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。(板書:t。)將雨傘打開,傘面張開后,在傘柄上加一橫,就是t了。

2.教學(xué)t的發(fā)音,記清形。

(1)看、聽:用薄紙放在嘴前,示范dt的區(qū)別。(發(fā)t時(shí),嘴里有一股氣送出。)p、t一樣。

(2)讀、記:領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記:傘柄朝下ttt。

3.指導(dǎo)t的書寫。

4.拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。

(1) t→ī→tī誰會(huì)讀?t→ū→tū?

(2)拼讀ta、te、ti、tu及四聲連讀。

四、鞏固復(fù)習(xí)

1.卡片讀dt。

2.對(duì)比讀:b→p→d、f→t。(念順口溜,做動(dòng)作強(qiáng)化記憶。)

3.看實(shí)物猜字母:拿一把小花傘,傘柄朝上,(f),傘柄朝下,(t),學(xué)生讀字母。

五、總結(jié)全課

今天,我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)聲母朋友,你們高興嗎?想不想和同學(xué)們談?wù)勀愕氖斋@?(生談收獲。)

教學(xué)反思:

1.對(duì)于初入學(xué)的孩子來說,課堂是一個(gè)改變他們的魔術(shù)舞臺(tái),而對(duì)于老師來說,孩子是一張最最純潔的白紙。可見,1年級(jí)的課堂是何其重要。在拼音學(xué)習(xí)階段,要始終把準(zhǔn)確拼讀,正確書寫字母,作為重點(diǎn)來抓。在課堂中,小朋友們t的發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn),我及時(shí)糾正,聲母教學(xué)時(shí)我注重念得輕、短。1年級(jí)的課堂雖然簡(jiǎn)單,但卻不可輕視。給孩子最標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)該成為我們工作的目標(biāo),備課的準(zhǔn)繩。

2.1年級(jí)的拼音教學(xué)不能單認(rèn)為教學(xué)拼音就足夠了,更要有意識(shí)地發(fā)展學(xué)生的語言。的確,語文學(xué)習(xí)的最終目的是使學(xué)生能夠恰到好處地運(yùn)用語言,這不是說從哪個(gè)階段開展學(xué)習(xí)的,而是在各個(gè)階段我們都須要關(guān)注學(xué)生語言的發(fā)展。教材中一幅幅生動(dòng)鮮明的圖正是訓(xùn)練學(xué)生語言的很好的載體。我們要善于利用。

3.1年級(jí)小朋友活潑好動(dòng),注意力不夠集中,這是一個(gè)已經(jīng)存在的現(xiàn)象。因此,如何讓孩子們保持課堂學(xué)習(xí)的興趣便成了一個(gè)我們時(shí)常研究的課題。在課堂中,我采用了講故事、做游戲等方式開展教學(xué)。在形式上,要多變。學(xué)習(xí)時(shí)用卡片吸引學(xué)生的注意力,使課堂更加高效。從形式的變化上更注重全體。不是一對(duì)一,而是一對(duì)多。我關(guān)注全班小朋友,想辦法讓全班小朋友都動(dòng)起來,參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來,讓每個(gè)小朋友都有事做,而不至于出現(xiàn)一邊小朋友被冷落的現(xiàn)象。

(作者單位:望奎縣先鋒小學(xué))