“１０的認識”教學設計

王劍秋

教學內容:人教版小學數學1年級上冊64、65頁。

教學目標:

1.能正確地數出數量是10的物體個數,知道10以內數的順序,會比較10以內數的大小,掌握10的組成。

2.指導正確寫10,培養學生良好的書寫習慣。

3.激發學生學習數學的興趣,培養學生與人合作的意識。

教學重、難點:10的組成,正確書寫。

教學準備:課件、紙蘑菇、數字牌、動物頭飾……

教學流程:

一、課前準備

師:每個同學的桌面上都有一個頭飾,看看是誰?喜歡嗎?(生拿著頭飾欣賞。)

師:那就戴上吧。(師戴一個松鼠的頭飾。)大家看看我是誰?(松鼠。)叫我什么呢?(松鼠老師。)

師:你們真有禮貌。我們都戴上了漂亮的頭飾。今天啊,老師要帶你們到森林公園和小動物們一起游玩,高興嗎?森林公園離我們很遠很遠 ,我們要乘坐小火車,每組右邊第一個小朋友當火車頭,請小朋友快快上車。

1.口算。

師:準備好,開車。“小火車嗚嗚開,動動腦筋算一算。”(大屏幕出示口算題。)

2.組成。

師:讓我們的小火車繼續開。“小火車嗚嗚開,伸出手指擺一擺。”(1和幾組成9,2和幾組成7,3和幾組成6,4和幾組成8。)

二、認識10

1.數10。

師:坐著小火車我們來到了森林公園,看多美啊!(課件出示森林圖片。)說說都有什么。

生:有花、蘑菇、大樹……

師:數一數我們看到的這樣的大紅花有幾朵?(10朵。)這樣的大蘑菇有幾個?(10個。)又來了很多小動物,仔細觀察都有誰。

生:猴子、大象、兔子……

師:一共有幾只小動物?我們剛才數了有10朵大紅花、10個大蘑菇、10只小動物,這些都可以用10來表示。今天我們要和森林小學里的小動物一起學習10的認識。(板書:10,生齊讀。)

師:小動物要去采蘑菇,你們想去嗎?(想。)好,那么每個小朋友采10個蘑菇。(小朋友下地采蘑菇。)下面把采來的蘑菇擺一擺、數一數。每人采了幾個蘑菇?(10個。)把蘑菇放在一起,仔細觀察你能在我們周圍找到哪些物體個數可以用10來表示呢?

生:10把椅子、10個小朋友、10張桌子……

2.數序。

師:(課件出示森林小學。)你們看,松鼠老師拿出了計數器,一起數先撥入了幾顆珠子。(9顆珠子。)又撥入了1顆珠子,現在是幾顆珠子?(10顆。)10是怎樣來的?(9加1是10。)

師:對了,9加1就是10,那10在直尺上什么位置呢?同學們把直尺拿出來找一找,10在什么位置?

生:9的后面。

師:現在我們來玩個數字排隊游戲,想玩嗎?請大家把椅子上的數字牌戴上,看看自己是幾?舉起來讓自己組其他小朋友看一看。卡片上是1的小朋友站起來不要動,其他小朋友按從1到10的順序重新坐好,比一比,哪一組坐得最快,互相看看坐得對不對,我們一起從1數到10,再從10數到1。

師:下面哪個小組愿意到前面來玩這個游戲?(選一個小組)你們組卡片上是1、5、8的小朋友到前面來,其他小朋友按從1到10的順序站成一排,看誰站得快……

3.比較大小。

師:(課件出示森林小學。)看,松鼠老師要考考大家,這是幾?(10)這是幾?(9)想一想10和9誰大誰小?請同學們打開書65頁,把答案填在書上。

(教師巡視。)

師:小組同學互相看一看,做的對不對,我們一起讀一讀。

生:9小于10,10大于9。

三、10的組成

1.擺蘑菇。

師:大家看小白兔被什么題難住了,急得汗都出來了。原來松鼠老師讓它把采來的蘑菇分成兩堆,看有幾種分法,大家能幫它分一分嗎?注意小朋友在小組內盡量把不同的分法都擺出來。

(生動手分蘑菇……)

生匯報10的組成:10可以分成1和9、10可以分成2和8……

師:老師按照這樣的順序寫出來,有什么好處呢?

生:容易記,不容易丟……

師:是啊,讓我們再按順序讀一讀。

2.10的組成游戲:拍皮球。

師:(找一名學生。)看我們是怎樣玩的。我拍3下你再拍,和我拍的組成10。(師生共同玩。)

(各個小組自由組合玩拍球游戲。)

四、寫數

師:我們跟小動物們做了這么多游戲,認識了10,可10怎么寫呢?請打開書在田字格中寫一寫10。

(師在實物投影上展示學生寫的10。)

五、小結

師:今天你都有什么收獲呢?