《我們鄰近的國家與地區——“印度”》導學教案

周建瓊

教學目標:1.運用地圖說出印度的位置、地形特點。2.運用地圖、文字、數字資料,了解印度的人口壓力。3.讀圖分析印度氣候特點,水旱災害頻繁的原因,培養學生歸納總結的能力,4.借助閱讀材料及地圖,了解"綠色革命"給印度的糧食生產帶來的新契機。5.從印度的基本國情與工業部門今昔的變化中,簡述其工業發展的過程及原因,初步使學生樹立一分為二的評價意識。

情感態度價值觀:1.印度是世界文明古國,自然條件、經濟發展、人口增長等方面的地理特點是與我國具有可比性,極具借鑒意義。2.人口的過度增長、水旱災害的頻繁、糧食產量的巨大變化、工業部門的調整及迅速發展,反映了當今印度自然地理與人文地理的主要特征,突出了印度的現代人文地理特征。

教學重點:1.印度的人口情況;2.水旱災害頻繁發生及原因;3.工農業發展的最新特點。

教學難點:印度水旱災害頻繁的原因。

教學方法:講讀練綜合法。

教學準備:多媒體課件、印度歌舞片段、泰姬陵彩圖及介紹、南亞地形圖、政區圖、礦產資源、棉花、黃麻和工業的分布圖。

課時:二課時。

第一課時

一、導入新課

1.播放一段典型的印度歌舞,歡快、悠揚、激情。

2.泰姬陵圖及介紹。

3.請判斷這是哪個國家,這節課就帶領大家去印度!

二、新課講授

1.板書:世界文明古國

展示世界地形圖、印度地形圖、南亞政區圖

提問:印度在亞洲的位置?南部瀕臨的海洋?大部分領土所處的印度?南亞的主要國家?地形分布特點?

師生總結:印度位于南亞,南臨印度洋,低緯度地區,南亞面積最大的國家。師生繪出南亞地形圖,并填圖

總結:北部山地——喜馬拉雅山;中部平原——恒河平原;南部高原——德干高原。

2.板書:世界第二人口大國

教師:一方水土養一方人,在這塊古老的土地上,生活著多少印度人呢?

展示:印度人口增長圖,閱讀教材P34。

將學生分組并討論:

目前印度人口已經超過了多少億?50年印度人口增加了多少億?從1951年起,每隔10年印度凈增人口數的變化趨勢如何等等?

總結:印度是世界第二人口大國,人口總數超過10億。

3.板書:水旱災害頻繁

展示:P37印度的洪災旱災圖

提問:是什么原因造成印度多水旱災害呢?

展示:書P7亞洲氣候分布圖

提問:印度是什么氣候類型,其特點是什么?

展示:P37南亞一月風向,南亞七月風向圖,填表:(師生共同完成)

分組討論:西南季風的變化情況并填表

總結:印度水旱災害的原因主要是西南季風的影響。

三、作業:說說對印度的初步印象

四、板書:

第二課時

一、復習檢查

通過上節課的學習,請同學們說說對印度的初步印象

二、導入新課

1.印度是世界文明古國,擁有輝煌燦爛的文化,今天是否延續著昔日的輝煌呢?這里的工農業發展有什么特征呢?今天我們再次走進印度。

2.提問:印度人口超過10億,水旱災害多發,人民解決溫飽了嗎?

三、新課講授

1.板書:自經有余的糧食生產。展示:P38圖:印度發展農業的有利條件?“綠色革命”的含義?主要糧食作物?印度人民飲食的習慣?主要經濟作物?

2.板書:發展中的工業

展示:P40印度礦產資源、棉花、黃麻和工業的分布圖

討論:工業分布與原料產地的關系。(播放關于印度核電站、計算機軟件研制與生產過程及衛星發射過程的錄像)

討論:核工業、計算機軟件工業及航天工業是傳統工業還是高新科技產業?貧窮落后的國家就永遠貧窮落后嗎?

本節課總結:印度是一個特別的國家,到了這里你會發現不僅越過地理上的境界,也經過了時光的隧道,就像進入了過去,但又回到了現在,展望了未來,希望同學們有機會踏上這塊神奇的土地,去瞻仰泰姬陵,去瓦納拉質洗浴,去喜馬拉雅山探險。

四、板書:

五、作業:

比較中國與印度:自然地理特征、人口問題、經濟發展情況。

作者單位:四川省天全縣初級中學