說明文閱讀選材透視與解題指要

李雙慶

說明文以規范的結構布局,客觀嚴謹的追本溯源的風格以及簡明縝密的言語表達,一直受到中考命題者的青睞。那么,說明文閱讀命題選材有什么特點?說明文閱讀在命題題型上看重哪些方面?我們在解答中應如何去應對呢?

1.選材特點

從內容上說,說明文閱讀選材一般體現以下特點:

(1)時代性。即所選材料以關注社會生活中的熱點問題為主要內容,緊扣時代發展的脈博,具體探討解說當前形勢下各方面突出問題的解決途徑及方式。比如《城市視覺污染》(成都市試題)、《人工造林有學問》(遼寧十一市)等。

(2)地域性。這是配合新課程校本課程和語文實踐活動的開展出現新的選材趨向。命題者往往選取那些能代表或表現本地方或區域特色文化的文章作為命題文段。學生閱讀這些文段,不僅會感受到家鄉厚重的文化底蘊,而且還能結合自己的生活經驗做出富有特色的解答。比如昆明市考題《洱海》,青海市考題《“中華水塔”三江源》,云南省考題《千年古道》等。

(3)趣味性。即所選文段容易快速引發讀者的好奇心,進而探究說明對象的特質。概括地講,這類文段一般用形象生動的語言,介紹某一動物或植物鮮為人知的特點。如:《螢火蟲》(湘西自治州試題)、《高明的建筑大師“蜜蜂”》(杭州市試題)、《植物如何看見世界》(山東省試題)等。

(4)科技性。主要指以介紹科普知識為主要內容的說明文。其介紹內容或者是對某一類早有定論的事物或理論的新研究、新發現,比如《金字塔之謎新說》(河北省試題)、《運動的新發現》(深圳市試題);或者是全球科技領域最尖端的研究成果,比如《綠色塑料》(青島市試題)、《禽流感如何危害人體》(蕪湖市試題),或者說是對某一問題提出的新猜想、新展望,《細菌發電展望》(河北省試驗區試題)、《數字地球》(六盤水市試題)等。

2.題型特點

說明文的題型特點,可以從其題目涵蓋點與題目的呈現方式兩方面來著眼。

從涵蓋點上講,說明文閱讀題型題目有注重整體設計的,比如對說明對象及其特征的概括,如蕪湖市試題15:“禽流感H5N1病毒是如何危害人體的?”有對說明內容的整體感知把握,如云南省試題17:“根據文章內容,概括茶馬古道的特點。”也有對說明的方法及其作用的判斷總結,如深圳市試題10:“作比較是一種說明方法,文中多處使用這種方法,請找出一處,并說說其作用。”偏重于局部分析的,比如理解關鍵詞語的作用,“本文最后一段中加點詞語‘果真如此不能刪去的理由是什么?”(陜西省試題)有歸納重點句子的表述內容的,如“第4段中說:‘蜜蜂已經出色地解決了這個建筑學上的設計難題中的‘這個建筑學上的設計難題具體指什么?”(杭州市試題),還有明晰特殊語段在全文中的作用的,如昆明市試題15“請說說選文第6段在全文中的作用。”等。

從題目的呈現方式看,既有常規型的表述題,比如:“請指出本文的說明對象,并列出本文的說明順序。”(南寧市試題)同時也出現了部分創新題。比如:“清晨和傍晚,群鳥棲息的赤文島,是一幅極美的畫面。請你發揮想象,以導游的身份,向游客介紹赤文島清晨或者傍晚群鳥活動的景象。”(昆明市試題)

3.解題策略

(1)從文題入手認定說明的對象或主要內容,進而通過對關鍵句、中心句的理解,歸納概括出說明對象的特征,從而達到對全文內容的初步感知。

(2)清晰的條理是說明文區別于其他文體的顯著標志之一,因此在閱讀中應當充分利用其結構井然、安排有序的優勢,以掌握說明的順序。然后通過剖析說明的結構迅速把握說明的內容,準確領會作者的說明思想。

(3)通過辨析說明方法的運用,剖析說明語言的精確,向說明內容的深層次推進,以窺視說明語言的深意和作者的匠心,準確領悟全文的主旨。

(4)還要從不同類型的說明文的實際出發,使自己的閱讀找準側重點,保持自己的清晰精確的思維程序。

作者單位:河北樂亭縣馬頭營鎮初級中學