教育信息化對高校教育改革與發展的影響

肖　鴻

【摘要】 教育信息化是全球教育發展的一個熱點,在教育的各個領域,尤其是在教學與管理的實踐中廣泛地利用信息技術,促進教育的改革與發展,是信息社會發展的必然。體育教育是學校教育的重要組成部分,是實施素質教育的重要手段,教育信息化對體育教育教學必然產生深遠的影響。因此,深入研究體育教育信息化的特點及其教育信息化發展對體育教育的影響是十分必要的。

【關鍵詞】 教育信息化;信息技術;體育教育

中圖分類號:G807文獻標識碼:A文章編號:1671-5918(2009)03-0049-02

doi:10.3969/j.issn.1671-5918.2009.03.024本刊網址:http://www.hbxb.net

隨著經濟的發展和科技的進步,計算機技術、網絡通訊技術和多媒體技術在社會各領域得到廣泛應用,人類社會也由此步入了一個信息化時代。教育信息化是基于全球信息化發展趨勢下,在教育領域,全面深入地運用現代信息技術來促進教育改革與發展的過程。體育教育作為學校教育的重要組成部分,教育信息化也必然對傳統的體育教學方法和教學手段產生重大影響。

一、教育信息化的含義及其意義

教育信息化是將信息作為教育系統的一種基本構成要素,并在教育的各個領域全面地運用以計算機、多媒體和網絡通訊為基礎的現代信息技術,促進教育改革與發展。同時,它是素質教育的重要組成部分,是在實現素質教育的過程中所體現的新的教學內容和教學形態。教育信息化是教育面向信息社會的必然要求和發展趨勢,其意義主要現在在以下幾個方面:

(一)有利于實現創新型國家信息化建設

教育信息化是實現創新型國家信息化建設的重要前提和基礎條件。高校教育信息化的實踐與探索,使學校高度重視信息技術在教育、管理各個環節的有效應用,以促進教育的全面改革,使之適應信息社會對于教育發展和培養創新型人才的新要求。以現代信息技術為基礎開發的校園網絡建設、建構的多媒體教室等各種教學資源的綜合應用,為人們終身學習提供了有利條件,使人們有了更多接受教育的機會,對國民綜合素質的提高具有非常重要的意義。

(二)有利于改善教學管理與信息資源環境

教育信息化的過程是將信息技術引入到教學與管理實踐中,從而促使教育思想、教育觀念產生新型模式轉變的過程,這就需要學校提供與之相適應的信息資源環境。主要包括用于?遠程教育的信息網絡系統、學校的校園網、多媒體教室、電子閱覽室以及用于教學管理和教育設施管理的各種信息系統。

(三)有利于學生綜合素質的提高

信息時代學校要生存和發展就必須實行教育信息化。教育信息化之所以如此重要,主要是因為:①有助于知識的吸收、更新,培養學生利用網絡和多媒體技術的能力,構建信息豐富、反思性的學習環境和工具;②有助于學生批判性、創造性思維的形成和發展,提供自由探索和創造的前提條件;③有助于加強課堂教育環境與現實社會的聯系,打破時空限制,通過計算機仿真模擬,使學生獲得與現實社會較為接近的體驗,利用計算機網絡使學校與校外社會連為一體。

(三)有利于創新人才的培養

教育信息化為素質教育、創新教育提供了環境、條件和保障。學生通過檢索、收集、分析、處理和創造信息,實現主動提出問題、分析和解決問題的學習方法,培養學生的探索精神和學習能力,以適應社會對創新人才的要求。

(四)有利于教育理論和教育信息產業的發展

教育信息化使教育理論得到創新、發展與變革,是信息技術在教育中不斷應用的過程,這將有力地推動教育理論的發展,也為我國信息產業的科技進步和經濟發展提供有力的支撐和發展機遇。

二、高校體育教育信息化的特點

體育教育信息化是在現代教育理論與現代教育技術的作用下的體育教育現代化的過程,它具有以下幾個特點:

(一)體育教育信息資源網絡化

Internet的普及應用,正在改變人類的生產方式、工作方式、生活方式和學習方式,在信息呈現爆炸式增長的信息時代,計算機技術和網絡技術的普及和利用不僅降低了信息處理的成本,增強了知識存儲能力,而且極大地提高了知識和信息的傳播速度,消除了人們收集和利用知識的時空限制。教師可以通過計算機機技術,對存在于網絡中大量的體育信息資源,進行收集、整理、加工,提煉出適應教學需要的知識信息,提高教育質量和教學效率。

(二)體育教育資源數字化

計算機是數字化的基礎,它以信息資源集成度高、性能穩定、技術標準統一、存儲容量大、處理速度快等優點,在高校體育教育、教學中得到廣泛應用。體育教學媒體大多數是影像信息,需要較大儲存容量,數字化為體育教育信息的儲存和使用提供了更多的空間,為體育教學數字化廣泛應用提供了更加便利的條件。

(三)體育教育資源多媒體化

多媒體可以將單一表征的體育信息媒體集成起來,使得體育教育信息媒體設備的一體化程度高,通用性好。運用多媒體技術還可以使教學信息多元化、結構化、動態化、形象化,將復雜的技術動作形象化、直觀化,將乏味的技術教學過程情景化、趣味化。

(四)體育教育資源的共享

體育教育信息的立體化傳輸可以使體育教育資源共享,這種共享包括硬件和軟件資源的共享,如大容量的存儲介質、網絡教學資料、網絡體育信息和體育新聞等。就目前而言,體育教育信息化的核心是軟件的共享,教師和學生可以借助互聯網、各種信息媒體、多媒體教學光盤等資源,獲取體育基本知識以及教學、學習過程中所需

要的有關信息,補充在技術教學實踐中的不足,更好地完成運動技術的教學和學習。

三、教育信息化發展對體育教育的影響

在學校的教育教學中,深入全面地運用信息技術,使之形成一種新型的教學模式是信息社會發展的必然,信息技術與教學的整合是教育現代化的一項重要內容。體育教育信息化是教育現代化的一部分,因此,教育信息化對傳統的體育教育必然產生影響,其具體表現為:

(一)體育教學過程從單極化向合作化發展

傳統體育教學過程是簡單地、單向地對學生灌輸體育的基本知識和基本技能,使得學生只能被動地接受信息,這種教學方式培養的人才,缺乏合作精神與合作能力。要培養信息時代所需的人才,迫切需要合作化的體育教學方式,而合作學習又是當前國際教育的發展方向,也是現代教育正要解決的教學問題。在合作化的體育教學方式中,學生的學習不僅有來自于體育教師,也有來自于合作的另一方,如學生相互幫助和糾正錯誤動作。在傳統的體育教學過程中實現合作學習,體育教學本身就有其自身的優勢,而教育信息化又為體育合作教學和學習提供了新的途徑和方法。

(二)學習活動從群體化向非群體化發展

在素質教育的指導下,當前各科教學更加重視教學過程中學生的學。體育教學中,由于傳統的教學形式(講解,示范,練習,糾正錯誤動作)的影響與局限,使得教學目標單一,學習方式單調,學習內容封閉等,這樣的教學扼殺了學生的個性與創造性。現代教育非常重視人的個性的發展,運用人工智能技術結合認知心理學構建起來的智能導師系統,能夠根據學生的不同認知風格和需求進行教學與提供幫助,使學生的學習由過去的群體化轉向非群體化,而非群體化學習能充分體現學生的個性。由現代教育技術創設的個性化學習情景,還體現在學生學習過程中的自主安排學習起點、學習速度等。在現代教育體制中,只有利用現代教育技術支持,學生的自主學習才成為可能。事實上,超文本,超媒體之類的電子教材、網上教學資料已經為學生的自主學習提供了極其便利的條件。在傳統教學環境中,體育教學雖然能很好的體現群體化教學思想,培養學生合作能力,而對個體化學習卻有一定的局限性,信息化為我們體育教學提供了更多可能性。

(三)體育教學模式由單一化向多元化發展

傳統體育教學是教師講解、示范,然后學生領會技術動作要領,進行練習的單一傳遞式教學模式所培養的人才遠不能適應現代社會對人才的需求。隨著教育信息化的發展,網絡學習資源的迅速膨脹,體育教學同其它學科一樣,多元化的教學模式是體育教育發展的必然趨勢。在傳統教學環境下難以開展的研究性學習,發現式學習等會再度興起。尤其是以學為中心的各種教學模式將會被廣泛地認同。教師的教學工作重點將會是在教學中注意充分利用網絡資源和各類信息資源來輔助學生的自主學習。

(四)體育教學情景虛擬化

體育教學情景是體育教學活動得以進行的場景,它直接影響著體育教學過程中學生認知的數量與質量。傳統體育教學過程主要是通過講解和示范使得學生對復雜技術動作難以理解,同時教學過程中用抽象的語詞表達技術動作要領,使得教學缺乏情趣,影響著學生學習的積極性。體育教學情景虛擬化意味著教學活動可以在很大程度上擺脫物理空間和時間上的限制。通過計算機仿真技術和多媒體技術可以使體育技術教學內容中涉及到的技術動作模擬在學生面前,使得學生的學習如身臨其境,使學生對所學的內容易于理解,還可以使學生對學習活動本身產生興趣。利用網絡還可以模擬體育教學環境,如果能夠充分開發網絡的虛擬教學功能,就可以做到虛擬體育教學與現實體育教學結合,校內教學與校外教學貫通。目前,體育教學在虛擬教學方面的技術和環境還不是很成熟,但這必將是體育教育信息化的發展趨勢和方向。如何選擇和構造虛擬的體育教學情景,是未來體育教學發展方向,是所有從事體育教育工作者必須思考的問題。

(五)為體育網絡遠程教育提供了更廣闊的發展前景

網絡遠程教育在其它各學科發展如火如茶,各種網絡學校(大學)如雨后春筍,鑒于體育教育自身的特點,體育函授教育應該把網絡遠程教學和面授有機的結合起來,使現代信息技術充分的為我們體育教育服務,但體育網絡教育還處于空白,但是在信息技術迅速發展的信息時代,體育網絡遠程教育是體育教育發展的必然趨勢。

四、結論

(一)教育信息化是教育面向信息社會的必然要求和發展趨勢,它為體育教育提供了更加廣闊的空間和舞臺,使得體育教育資源網絡化、數字化和多媒體化,促進了體育教育資源共享。

(二)體育教育信息化使得體育教學過程從單極化走向合作化、學習活動從群體化走向非群體化。

(三)體育教學模式由單一化走向多元化成為可能。

(四)為體育網絡遠程教育提供了更廣闊的發展前景。

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