啟發(fā)式教學(xué)法在武術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

呂笑蓉

摘 要:啟發(fā)式教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)方法,在各種學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用較廣、具有很大的實(shí)用價(jià)值。本文利用前人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合自己的觀點(diǎn)來(lái)論述啟發(fā)式教學(xué)在武術(shù)課堂中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞:啟發(fā)式教學(xué) 武術(shù)教學(xué) 運(yùn)用

所謂的啟發(fā)式教學(xué)就是要求教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫貙W(xué)習(xí),讓他們經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考,全面靈活地掌握所學(xué)的知識(shí)技能。那么在武術(shù)教學(xué)中怎樣合理地運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)?本人利用前人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合自己的觀點(diǎn)來(lái)論述。

一、啟發(fā)學(xué)生,明確學(xué)習(xí)武術(shù)的目的

在武術(shù)教學(xué)中,首先要使學(xué)生弄明白為何習(xí)武。這就要求他們了解武術(shù)在我國(guó)悠久歷史和新中國(guó)成立后武術(shù)運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展,使他們知曉武術(shù)在我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng),是我國(guó)的勞動(dòng)人民在幾千年的生活實(shí)踐中創(chuàng)立并發(fā)展起來(lái)的,是一項(xiàng)寶貴的遺產(chǎn)。它不僅能夠強(qiáng)身健體,更能夠治病救人,使學(xué)生們產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感——刻苦練武,把武術(shù)這一中華瑰寶推向世界,讓它的四射光芒照耀全人類,為其造福。學(xué)生通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)武術(shù)的重要意義的認(rèn)識(shí),使學(xué)習(xí)的積極性大大提高,這就為提高武術(shù)教學(xué)的質(zhì)量創(chuàng)造了良好的先決條件。

二、武術(shù)課中的術(shù)語(yǔ)應(yīng)用

武術(shù)與其他的體育項(xiàng)目相比有自己獨(dú)特的異處。一是動(dòng)作復(fù)雜,理論較深而且較難學(xué);二是武術(shù)動(dòng)作靜止用力較多,易疲勞;三是學(xué)過(guò)的東西容易忘記,須多次重復(fù)復(fù)習(xí)。因此,教師講解時(shí)語(yǔ)言要扼要、通俗、形象化和術(shù)語(yǔ)化,使講解富于啟發(fā)性和鼓動(dòng)性,使學(xué)生全神貫注于教師生動(dòng)形象的講解之中。這要求教師吃透教材,掌握動(dòng)作要領(lǐng)。另外,教師要盡量用武術(shù)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行教學(xué),因?yàn)樾g(shù)語(yǔ)簡(jiǎn)練形象,其本身就具有啟發(fā)性。武術(shù)動(dòng)作中還有很多傳統(tǒng)的名稱和形象化的術(shù)語(yǔ),富有詩(shī)意,如太極拳中的“手揮琵琶”,形象傳神且富有詩(shī)意,教師講解時(shí),學(xué)生腦海中自然而然就會(huì)浮現(xiàn)出這一幅畫(huà)面——兩手形如彈琵琶,輕松而自樂(lè),從而加快了學(xué)習(xí)和掌握的速度。由

此可見(jiàn),正確地在武術(shù)教學(xué)中應(yīng)用術(shù)語(yǔ),對(duì)學(xué)生能起到較大的啟發(fā)作用。

三、正確優(yōu)美的示范動(dòng)作能啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

武術(shù)教學(xué)的自身特點(diǎn),決定了武術(shù)課中教師的示范是非常多的,而示范動(dòng)作的水平在很大程度上影響著教學(xué)質(zhì)量。正確而優(yōu)美的示范動(dòng)作,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。那么,怎樣才能使示范動(dòng)作具有啟發(fā)作用呢?下面試舉幾例,以作參考。如教長(zhǎng)拳時(shí),教師的示范就要做到動(dòng)作規(guī)范、姿勢(shì)舒展、勁力順達(dá)、節(jié)奏分明、意領(lǐng)神隨;而在做太極拳的示范時(shí),則要求做到輕靈圓活、虛實(shí)分明、自然安舒、不拘不縱、上下相連、以意導(dǎo)功。使學(xué)生受到武術(shù)氣氛的感染,激發(fā)他們的積極性。

四、結(jié)合技擊特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)

武術(shù)教學(xué)中,可在每次課的準(zhǔn)備活動(dòng)中,安排適量的攻防練習(xí),讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)略到動(dòng)作的要領(lǐng)和精髓。每次課可安排1~2個(gè)動(dòng)作的攻防練習(xí),通過(guò)這一途徑來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生既掌握了要領(lǐng)又達(dá)到了準(zhǔn)備活動(dòng)的目的。實(shí)踐證明攻防練習(xí)對(duì)基本部分的教學(xué)是十分有利的。再者,武術(shù)套路大多具有技擊特點(diǎn),通過(guò)攻防練習(xí),讓學(xué)生不僅知其然,而且知其所以然。

五、用不同的教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生辨別能力和獨(dú)立思考能力

教學(xué)中可采用互相觀摩法、對(duì)比法、提問(wèn)法、比賽法等,來(lái)啟發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行辨別、思考。在武術(shù)教學(xué)中,教師要用多種方法使學(xué)生去獨(dú)立思考問(wèn)題、提高其辨別能力,而不是讓學(xué)生被動(dòng)盲目地接受知識(shí)。

六、利用口令啟發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性

教師在學(xué)生練習(xí)動(dòng)作時(shí),可用口令指揮。口令指揮時(shí),要求語(yǔ)言錯(cuò)落有致,要根據(jù)動(dòng)作的異同,有快有慢、有高有低。這樣,學(xué)生就會(huì)于無(wú)形之中跟著口令走,按口令的意圖去做,從而更好地完成動(dòng)作。

綜上所述,啟發(fā)式教學(xué)可應(yīng)用于武術(shù)教學(xué)的各個(gè)方面,發(fā)揮重要的作用,并可加以推廣,運(yùn)用于各科教學(xué)中。如果教師能在武術(shù)教學(xué)中合理地運(yùn)用啟發(fā)教學(xué)法,將會(huì)大大提高武術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

Abstract:As an effective teaching method, enlightening teaching method has been used in a wider area during the teaching process in many subjects. This paper, based on the teaching experience of the predecessors, is going to make a study of the application of the theory into wushu class.

Key words:enlightening teaching method,wushu teachingapplication

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作者單位:浙江大學(xué)教育學(xué)院在職研究生浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院