累但快樂著

徐祜芳

有的家長總覺得自己的孩子不如別人家的,有的老師總覺得自己班里的差生特別多。其實不然,正如羅曼·羅蘭所說:“生活中不是缺少美,而是缺少發現美的眼睛。”誠然,每個孩子身上都存在著或多或少的不足,但我們為師者如果能夠開動腦筋,抓住他們的閃光點,尋找最佳切入點,還有什么樣的孩子不能教育好呢?據從教經驗,我悟出:不存在差生,只是老師未曾尋找到適合的方法而已。從教近二十年來,我所教過的每一批學生,自認為都是很成功的,現將多年來的成功做法略談一二。

一、開設“悄悄話”空間

作為語文老師,要想和學生進行密切的交談,必須具有得天獨厚的條件,或寫日記,或寫習作,均可了解到學生的內心世界。于是我在日記本中開設了“悄悄話空間”。每次寫日記時可以把他們自己的想法寫在里面,這樣就可以讓那些平時比較靦腆的學生也能有說出自己心里感受的機會。一學期下來,我真的在“悄悄話”中,收獲了許多寶貴的東西:有的學生會告訴我班級中存在的小毛病;有的小朋友則把自己學習上遇到的困難告訴我;有的會把自己的心情寫在上面;還有的會說說他們的愿望。印象最為深刻的一點是:后進生王雪同學,在一次數學測驗中,破天荒考了滿分,但卻看到了同桌的懷疑目光,且聽到了其他同學對她的竊竊私語。她很是煩惱,在日記中傾訴了自己不被理解的心聲。我真誠地在日記中與其交流:“老師和其他同學相信你,你還有什么苦惱的呢?”打那以后,王雪同學改掉了過去不按時完成作業的壞習慣,學習情緒日漸高漲,相應地學習成績也是直線上升。收獲之余,也少不了一些失落,因為還是有那么幾個孩子,不愿意打開心扉說說自己的內心感受。也許時間是最好的解決辦法,就給他們足夠的時間去感悟、去體會吧。

二、在活動中展現自我

學校的各種活動豐富了學生們的課余生活,也讓他們增長了許多課外知識,所以每一次活動他們都不愿意輕易錯過,在各項活動過程中也取得了不少成績。校運會上學生的團結精神發揮到了極致,不論是在教室的學生還是在運動場上的學生,都想著為班集體爭光,于是經過運動員們的努力奪得了團體第三的好成績。另外也取得了好多個人項目的冠軍,光榮榜上的獎狀就是對大家最好的鼓勵!張群同學頗有體育天賦,但文化科稍顯吃力。于是,我適時抓住他在運動會上的精彩表現,鼓足其學習勁頭,幫其樹立起學習的自信心,很快,學習情況有了很大的好轉。在其他活動中亦是如此,適時尋找學生的閃光點,并將其放大,引領其揚起自信的風帆,堅實地邁著成長中的每一步。

三、采取有效方式提高學生的表達能力

所謂表達能力,即口頭表達能力和書面表達能力。我認為最有效的方式當屬課前即興演講和輪流日記。

課前即興演講,要求每個孩子按順序,在每節課開始上正課之前講一則自己事先準備好的小故事。不知道為什么大家對成語小故事比較感興趣,一學期下來,發現孩子們知道的成語典故已經有好多了。還有的學生會在別人講完以后發表自己的不同看法,就這樣,大家在一起聽、一起講的過程中,漸漸地練就了說話的能力,口頭表達似乎已經不是他們所懼怕的內容了。除此之外,學生還可以針對當前的熱門話題進行演講。我發現,學生的選材能力還是蠻高的,在前幾天的演講中,學生涉及到的話題有:韓國前總統盧武鉉的自殺事件、關于全運會的內容、有關豬流感的資料以及秸稈禁燒等焦點問題,談了自己的一些獨到見解。我相信,長此以往,學生得以提高的不僅僅是表達能力,他們審視問題的能力亦會得到大幅度的提高。

輪流日記,則是每四個人為一組,大家共同擁有一本作文本,每天輪流著把自己的日記寫在這本作文本上,然后再讓其余幾個同學對自己的那篇日記寫上評語,再由我批改,給予一定的評定。起初大家似乎還是感覺沒有什么內容可寫,但是每天,我希望他們都能抓住自己生活中的每個細節,有什么感觸了就把它寫進輪流日記本中。而且一開始大家并不會寫評語,不知道怎么對別人的文章進行批改,于是寫評語由我先示范著寫,接下來的日子,他們便慢慢學著我的樣子,對別人的文章進行批改。漸漸地我發現,孩子們不僅會寫些評語了,而且更可喜的是,他們已經開始學著去關心別人的感受,從評語中,我讀到了同學之間的友愛。而且,他們的輪流日記用兩個字來概括便是“真實”。因為每一件事,都是他們親身經歷或者是親眼看到的,寫得很有切身體會,這應該是孩子們寫輪流日記最大的收獲吧。

與一幫孩子一起生活著,發現生活原來可以這樣瑣碎,可以這樣牽掛著,可以這樣勞累著,可以這樣付出著,也可以這樣收獲著,可以這樣快樂著!現在也真的體會到一段話的含意:有一種生活,你不曾擁有過,就不知道其中的艱辛;有一種艱辛,你不曾經歷過,就不知道其中的快樂;有一種快樂你不曾體會過,就不知道其中的純粹!

我累但快樂著!

作者單位:山東省濟南市長清區石麟小學