用心播種，用愛澆灌

袁海燕

日子過得真快,轉(zhuǎn)眼間三個(gè)學(xué)年就要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下,我順利地完成了這三學(xué)年執(zhí)教新課程小學(xué)語文教學(xué)的工作。回顧這三學(xué)年,我用心播種,用愛澆灌,既忙碌,又充實(shí),有許多值得總結(jié)和反思的地方,現(xiàn)簡要總結(jié)如下。

一、重視課堂上的德育滲透

在具體的教學(xué)活動中,為了更好地實(shí)施教學(xué),落實(shí)教學(xué)目標(biāo),我十分重視德育智育結(jié)合,文道結(jié)合,我充分認(rèn)識到對于具有豐富而生動德育教材的語文學(xué)科而言,這一點(diǎn)更是關(guān)鍵。新課標(biāo)也明確指出,語文課程的性質(zhì)是“工具性和人文性的統(tǒng)一”。《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》提出的基本理念,根據(jù)新時(shí)期語文教育的任務(wù)和學(xué)生的需求,從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo),努力改革課程的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和實(shí)施機(jī)制。其中語文學(xué)科人文性的特征和“情感態(tài)度和價(jià)值觀”目標(biāo)的達(dá)成都要求在語文課堂上必須進(jìn)行德育滲透。同時(shí),我認(rèn)為,讓學(xué)生有仁義,懂孝道,有禮有節(jié),做一個(gè)正直、善良、熱愛生活、熱愛生命的人更加重要。在滲透德育的同時(shí)經(jīng)常聯(lián)系實(shí)際的生活進(jìn)行學(xué)習(xí),讓他們真切地感悟到了大自然的美、生活的美和人性的美。其實(shí),語文教學(xué)不就是關(guān)于美的教育嗎?

二、注重培養(yǎng)新型的師生關(guān)系

一個(gè)充滿活力、積極進(jìn)取的班集體,肯定有一種融洽和諧的師生關(guān)系。“人非草木,孰能無情。”教師對學(xué)生充滿尊重、關(guān)心、信任和期待,學(xué)生反過來也會給教師相應(yīng)的、積極的感情回報(bào)。當(dāng)這種感情達(dá)到一定程度時(shí),會產(chǎn)生情感的遷移,由信任教師進(jìn)而向教師敞開心扉,從而“親其師,信其道”,形成強(qiáng)大的感情親和力。因此,我平時(shí)注重對學(xué)生捧出愛心,傾注愛意,用和藹的態(tài)度、親切的語調(diào)、鼓勵(lì)的目光、會意的微笑、贊許的點(diǎn)頭、飽滿的熱情等換取學(xué)生的愛和信任,激發(fā)學(xué)生的親和力。當(dāng)然,這并不等于對學(xué)生的縱容。

三、教學(xué)方式體現(xiàn)“玩中學(xué),學(xué)中玩”

興趣是學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的一種積極的認(rèn)識傾向,它是學(xué)生獲取知識、拓寬眼界、豐富心理活動的最主要的推動力。教學(xué)中,我常用謎語、故事、歌曲、游戲等手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促成學(xué)生的自主參與。為了激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣,我施盡了渾身解數(shù)。每隔一周我就會跟他們玩一次語文活動或者是語文比賽。在“玩中學(xué),學(xué)中玩”能給學(xué)生帶來很多的樂趣,學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣越來越濃了。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力

提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,只靠幾次簡單的口頭造句、回答問題和復(fù)述練習(xí)是不夠的。要讓學(xué)生多說話,多做些說話的練習(xí),要把這些練習(xí)貫穿在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,內(nèi)容廣泛些,形式多樣化。現(xiàn)舉出以下幾點(diǎn):

1.課堂上應(yīng)給學(xué)生更多的講話機(jī)會。多讓學(xué)生說一說,做一做,是有好處的。一篇課文讀過之后,教師可以先不講解,而讓學(xué)生說課文的內(nèi)容,說自己的疑問,說他們的見解與體會,讓他們說字的寫法、詞的用法、句子的妙處、篇章結(jié)構(gòu)和寫作形式特點(diǎn)。他們說得對的,教師給予肯定,說得不對的,教師引導(dǎo)大家討論,最后那些不懂不會的,教師再解答疑難。反正學(xué)生弄懂了,弄會了,教學(xué)目的也就達(dá)到了。

2.要鼓勵(lì)學(xué)生做演說。在語文教學(xué)中,演說可以作為提高語文能力的一種手段。教師可以結(jié)合閱讀教學(xué)和寫作教學(xué),組織、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有意義的演說活動,讓他們講故事、報(bào)告見聞,發(fā)表自己對某一事物和某一問題的看法與意見。演說活動,不僅可以在課堂上做,課下也可以做。教師可以結(jié)合課外閱讀、課外活動,為學(xué)生提供演說的機(jī)會,組織他們參加各種活動,引導(dǎo)他們敘述活動的經(jīng)過,說明活動的意義,這樣不但能提高學(xué)生的說話能力,而且還能提高他們的寫作能力,也是全面提高語文教學(xué)的有力途徑。

五、要用真心、耐心、信心轉(zhuǎn)化學(xué)困生

學(xué)困生并非一無是處,往往也有自己的“閃光點(diǎn)”,渴望得到老師的賞識。學(xué)困生缺乏專心聽講的習(xí)慣、書寫工整的習(xí)慣等等,我們可以通過正面引導(dǎo),反復(fù)訓(xùn)練,檢查落實(shí),勤于督促,利用激勵(lì)式評價(jià),培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,促進(jìn)學(xué)困生不良習(xí)慣的轉(zhuǎn)變。每周評比“誰的進(jìn)步大”,使他們保持積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神狀態(tài)。

對于那些少數(shù)智力較弱的學(xué)生,就應(yīng)從實(shí)際出發(fā),降低對他們的要求,使他們對學(xué)習(xí)不會感到吃力,鼓勵(lì)他們回答一些簡單的問題,學(xué)會最簡單、最基本的東西。只有循序漸進(jìn),給他們以時(shí)間,特別是要多指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生慢慢地學(xué)會學(xué)習(xí)方法,再慢慢學(xué)會知識,才能使其掌握學(xué)習(xí)技巧、發(fā)展技能,提高學(xué)習(xí)成績。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)艱辛而又充滿成就感的勞動,決非一蹴而就的事情,但只要我們老師有真心、耐心和信心,這些遲開的花朵定將開得更加絢麗,更加燦爛。

六、目前小學(xué)語文教學(xué)存在的問題

三年的課改使我認(rèn)為至少有以下幾點(diǎn)一直困擾著小學(xué)語文教學(xué):第一,教師、學(xué)生的創(chuàng)新意識淡薄,教學(xué)中對學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)不夠。第二,語文教學(xué)效益不高。第三,小學(xué)語文教學(xué)中形式主義的東西還存在。第四,教學(xué)理論研究和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合不夠。因此,當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該朝著務(wù)實(shí)、高效、創(chuàng)新的目標(biāo)奮進(jìn)。

作者單位:陜西省平利縣八仙鎮(zhèn)靛坪小學(xué)