對英語教學中的思想教育的探討

李　娟

摘 要:英語教學是整個教育工作的一部分,應該遵循“提高全民族的思想道德和文化素養”這個總目標開展工作。利用英語教學對學生進行思想教育是思想政治工作的一個組成部分。

關鍵詞:思想教育 英語教學 交流體會

在英語教學過程中,許多教師比較注重英語的聽、說、讀、寫的訓練,而往往忽略了通過英語教學對學生進行思想教育。英語教學是整個教育工作的一部分,應該遵循“提高全民族的思想道德和文化素養”這個總目標開展工作。利用英語教學對學生進行思想教育是思想政治工作的一個組成部分。我在這方面做了以下幾點嘗試:

一、進行思想教育要有一個總體規劃

把思想教育工作滲透到英語教學中去,必須根據英語學科的具體特點,認真鉆研教材,發掘蘊含在教材中的思想教育因素,決不能脫離課本,去空洞的說教。如:在教名人傳記這一類課文時,可引導學生學習他們的高尚品質;在教科普知識這一類課文時,可啟發學生對科學技術的重要性的認識;在教文學名著時,可指出文中的主題思想,使學生從中領悟人生哲理?？傮w構想:把理想、信念、自我修養和心理素質等各方面的教育結合起來,形成一個完整的結構體系,目的是有計劃有步驟、地對學生進行思想教育。

二、進行思想教育要注意實用性

在教學過程中對學生進行思想教育,只有聯系實際,切實解決學生的實際問題,才能做到因勢利導,引導學生不斷地糾正自己的錯誤認識和做法。有一次我走進教室,雖是晴天,但室內日光燈卻開著,必是清晨早讀后未關掉。我就說:Im sure the classroom is bright. Do you think I should keep the lights on or turn them off?學生都表示應該關燈。我在黑板上寫了To save the energy幾個詞,并補充說:We should try to save the energy. I dont mind if you keep the lights on when the room is dark. Sometimes we need electricity to make our room bright,but not today。短短的幾句話,雖花費了一分鐘時間,卻是一次結合實際的思想教育。

三、進行思想教育要注意藝術性

在英語教學中傳授知識,培養能力,要講究藝術性;而在英語教學中對學生進行思想教育,則更需要講究藝術性。例如教《A friend in need is a friend indeed》這篇短文時,我啟發學生想象當時這位胖男人倒在地上的心理活動,這時大家議論紛紛:有的學生說,他當時一定想,他的朋友是一位虛偽的小人,只能共富貴,不能共患難,并非真正的朋友;有的說,他當時一定想到,真朋友見難就幫,假朋友見難就逃,像他這類朋友不交也罷;有的說,他當時一定想到,朋友是抵抗憂愁、不愉快和恐懼的護身符,是友愛和信賴的象征,我一定要交真正的朋友。這一系列有趣的想像,使學生在不知不覺中樹立了正確的擇友觀。

四、進行思想教育要注意針對性

現在的初中學生,獲取信息的渠道很多,見識很廣。從生理心理角度看,他們的身心正處在迅速的成長階段,成人感和獨立意識逐漸增強,喜歡獨立思考,對事物有著自己的見解,對教師不再是“唯命是從”。因此,我們要尊重他們的自主性,愛護他們的自尊心,避免激起他們的逆反心理。為此,我在英語課堂上,盡可能地站在學生的立場去考慮問題,理解和尊重他們的思想感情;和他們一起探討問題,使他們敞開思想,暢所欲言,流露出真實的感情。在此基礎上,再予以思想教育。前一段時間,電視臺在播放武打片《勝者為王》。一些學生因為晚上看電視,學習時間得不到保證,作業未能及時完成,成績也明顯下降。針對這一現象,我在教Lesson 21時,有意識地引導學生思考、討論:Work must come first.(工作第一)No pains,no gains.(不勞無獲)這兩句話的涵義。并以報刊上刊登的關于優秀生因貪玩放松學習轉為差生的事例,向他們說明抓緊時間努力學習的重要性,收到了良好的效果。

有些教師認為一節課只有四十五分鐘,能完成教學內容就很不錯了,根本沒有更多的時間進行思想教育。不可否認,課堂上的教學時間是有限的,但如果經常有意識地把思想教育工作貫徹于教學之中,見縫插針,積少成多,那么學生所學知識將是難以估計的?？傊?在英語教學中,思想教育應有恰當的位置,任何一個教師不應把它看作是一件可有可無的事,更不應把它看成一種“負擔”。

作者單位:安徽省滁州學院外語系