如何提高中職會計課堂的教學質量

王　芳

【摘 要】會計在很多學生眼里是枯燥乏味的代名詞。要想提高教學質量,應從以下幾方面入手:(1)運用各種方法,提高學生學習興趣;(2)運用案例教學法,提高教學質量;(3)教學內容不斷改革和創新;(4)借助多媒體以及網絡教學;(5)要加強模擬教學,建立校內會計模擬實習室。

【關鍵詞】會計教學 學習興趣 模擬教學 教學質量

會計課程概念特別抽象難懂,課程內容具有較強的系統性,這會給初學者造成一定的障礙,往往使人感到枯燥乏味、不易入門。那么,教師應該如何提高會計課堂的教學質量呢?

一、運用各種方法,提高學生學習興趣

作為教師,必須把興趣培養作為提高教學質量的首要因素。我認為,提高學生的學習興趣主要有以下幾點:

1.調動學生的學習熱情,用具體事例說明會計的重要性

作為老師,在教學過程中要傾注自己的熱情,教師有熱情,才能在教學過程中感染學生。為了讓中專層次學生重視會計,教師就有必要花更多的氣力讓學生認識到會計學知識對他們將來的就業和工作都是非常有用的,并不是只有干會計的人才需要學會計,會計和各行各業都有一定的聯系。老師可以聯系身邊的具體事例對學生進行教育,讓他們愛上自己的專業。

2.多鼓勵,激發學生的上進心

作為一名教師,自己的一言一行都深深影響著學生的情緒與心理。因此,在教學中,要處處注意多鼓勵學生,特別那些中下等生。讓他們在學習中感受到成功的喜悅,使他們看到希望,增強信心;當中下生有進步時給予充分的肯定,并給予適當的獎勵……學生遭受挫折時,教師一句充滿鼓勵的話,會使學生信心倍增,大大激發他們的上進心和求知欲。

3.注意語言藝術,提高學生的學習興趣

教師要盡可能調動學生,由單純的灌輸式向啟發式轉化,激活學生的思維興趣,激發他們的好奇心,使學生的主體地位得到很好的體現。在教學中,教師要靈活運用多種教學方法,培養學生的學習興趣。例如,在講總賬科目與明細科目關系時,把總賬科目比喻為“父目”,把明細科目比喻為“子目”,這種形象的比喻好過生硬的講解,讓同學們在笑聲中一勞永逸地解決那些原本很難說清的問題。所以,教師在教學中應根據不同的教學內容,靈活地采用多種教學方法,這對激起學生的興趣十分重要。

4.理論聯系實際,提高學生學習興趣

會計理論比較抽象,若教師講課時照本宣科,這樣知識更難以消化。如果教師在課堂上能時刻把理論知識和學生的生活經驗相聯系,學生不僅容易接受,還會留下較深刻的印象,從而提高學習效率和效果。實踐表明,淺顯易懂的例子學生最容易接受,也有興趣接受。所以教會計不能局限于照本宣科把理論講清楚,還應時刻與實際相聯系,讓學生集中注意力,使思維經常處于最積極最緊張的狀態,從而引導學生通過對問題的探究,逐步形成會計概念,既有利于學生對概念的理解和掌握,又培養了學生解決問題的能力,提高了學習會計的興趣。

5.理論教學要精而簡,突出實用性

針對學生知識基礎狀況,因材施教,確定理論教學的深淺度。對有些理論性太深奧,實用性較弱的知識點要進行適當刪減,簡單概括講解,同時還要結合學生畢業后就業崗位情況,對有些理論知識必須“精講”,有的放矢、突出重點和難點,主次分明,詳略得當。

二、引入案例教學法,提高教學質量

會計案例教學法是在學生學習和掌握了一定會計理論知識的基礎上,通過剖析會計案例,讓學生把所學的理論知識運用于會計實踐活動中,以提高學生發現、分析和解決實際問題的能力的一種會計教學方法。

作為教師,應注意充分運用實例來解釋深奧的理論,從而使抽象枯燥的教學內容顯得生動豐富。特別是我們現在職業學校的學生,應以就業為導向,要充分培養他們的動手能力,以便他們一出校門就能上崗。所以,教師根據課程的特點采用案例教學則會提高學生的實際工作能力,幫助學生理解和吸收會計理論知識,真正培養學生綜合處理問題的能力,這也是會計專業教學中采用案例教學的必然。

三、教學內容要隨著時代的發展不斷革新

雖然教材具有相對的穩定性,但會計理論與教學方法將隨著社會的變化而不斷發展變化,這就要求教育工作者要不斷了解會計的最新動態,且能在第一時間內將這些新知識傳授給學生,因此,要及時更新教學內容,及時編寫補充教材。將新內容及時貫穿到課堂教學中去,讓學生學到最新的知識。

四、借助多媒體以及網絡教學提高教學效果

在會計教學中,多媒體教學手段的運用尤為重要,因為本課程具有很強的系統性,講課時經常要前后貫穿,并涉及到眾多的證、賬、表,用傳統的口述、板書很難表達清楚。因此我們利用事先制作的多媒體課件和電子教案,有效地化解這些難點,能收到較好的教學效果。

利用多媒體教學,可以增加學生好奇感,激發求知欲。同時有助于突破難點,便于學生比較分析。例如,在“費用的核算”一節中,通過多媒體課件,把企業日常活動中支出的各項費用,按費用分類的標準進行分類,將其歸屬比較直觀形象地展示出來,有助于學生運用比較的方法找出業務操作中的規律,找出哪些費用應記入成本,哪些不用記入成本,掌握其區別。通過對照突破費用分類這個教學難點,這樣處理比在黑板上板書要明晰得多。

五、要加強模擬教學,做到理論聯系實際

為強化學生的實際操作能力,我們應該配備一套原始憑證、記賬憑證、總賬和常用明細賬及各種簡單報表,對學生進行模擬訓練,給學生發放大量的原始憑證,讓學生自己正確填制記賬憑證、編制匯總記賬憑證,動手裝訂憑證,登記各種總賬和明細賬,編制各種會計報表及附表,依次完成整個會計環節,教師現場指導,學生只有通過真正的業務操作模擬,才能更好地了解會計核算的程序、加深對各類賬、證的認識和理解,并掌握其填制使用方法。學生通過實習,不僅增長了許多會計實際工作的基本常識,還提高了學生實際操作技能。

總之,在會計教學中,根據學生的具體情況應運用各種方法積極調動學生的學習興趣,使會計學課程內容更加豐富,使教學效果不斷提高。讓學生增強學習會計課的信心和勇氣,享受到會計這一課程帶來的樂趣,從而全面提高學生的專業素質和綜合能力。

參考文獻:

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