校本培訓的有效方略

季廣花

假期將至,各級教育主管部門和學校都要制定教師培訓方案,但如何增強培訓實效性,至關重要。我們的做法是:

根據需要確定培訓內容

在培訓內容上,突出重點,注重理論與實踐相結合;要堅持通識培訓與具體學科培訓相結合,優先保證通識培訓和學科課程標準培訓,然后再開展教材教法培訓和校本課程開發培訓。同時堅持培訓、教研、教改相結合,集中培訓和個體研修相結合;要挖掘和運用新課程實施過程中的有關案例進行培訓。對青年教師主要加強思想政治和職業道德修養、現代教育理論、教育教學技能訓練。對骨干教師主要進行現代教育理論學習與實踐,教育思想與學科教學藝術研究,學科前沿知識與綜合知識,學科研究成果及發展趨勢綜述,現代科技及人文社會科學知識,教育科研課題的立項、研究、結題與成果鑒定等內容的培訓。

點面結合確定培訓對象

1.全員培訓。通過多種形式,10天內完成每個教師80學時的政治思想、教育理論、新課程改革、教育教學方法、教育教學評價、計算機網絡技術等方面的規范性培訓任務,使教師的整體素質在原有基礎上得到明顯提高。

2.骨干培訓。制定骨干教師培訓目標、措施、考核細則、獎勵意見,形成骨干教師培訓體系,初步形成優秀人才脫穎而出的環境和機制。在全員培訓的過程中,對中層以上干部、年級組長、班主任、教研組長及高級教師進行專門培訓,提高骨干教師的政治業務素質和新課程改革所必需的教育教學能力,充分發揮他們在校本培訓中的骨干和示范作用,初步形成一支精良的骨干教師隊伍,帶動我校教師隊伍整體素質的提高。

3.青年教師培訓。青年教師培訓關系著學校的現在,關系著學校的未來。為此,在校本培訓中,確定學校——年級組(教研組)——個人三級培訓的思路,考慮制訂出《青年教師校本培訓方案》和《年度青年教師校本培訓計劃》、考核細則及獎勵意見。利用開講座、結對子、以會代訓、聽課評課、上匯報課、送培等多種形式對青年教師進行了不間斷的培訓,形成青年教師培訓體系。希望能在在這一體系下,基本達到新教師“一年站穩講臺,三年勝任教師工作,六年成為教壇新秀,十年成為學科帶頭人”的培訓目標。

4.班主任培訓。培訓工作中,考慮逐步建立健全班主任工作量化考核制度,對班主任的“德、能、勤、績”進行考核,完善一年一度的聘任和評選制度,切實形成班主任聘任、使用、培養、考核、獎懲的一套行之有效的辦法,力爭三年內完成對班主任45課時的培訓,基本上建立起一支適應我校可持續發展的班主任隊伍。

5.教研組長培訓。加強對學科教研組長的培訓,形成學科教研組長聘任、使用、培養、考核、獎懲的一套行之有效的辦法,真正發揮學科教研組長的教研帶頭作用。

靈活多樣活化培訓方式

靈活多樣的培訓方式,是校本培訓全方位開展的平臺。

1.以課題研究帶動培訓。科研興校是我校主要的辦學思路之一。我們歷來十分重視對教育教學規律的研究,希望能以此帶動教師培訓,基本上形成每個學科有課題,每位教師搞科研的局面,達到促進教育教學質量的提高,促進教師成長的目的。

2.以老帶新結對子培訓。在青年教師培訓工作中,老教師起著至關重要的作用。為了充分發揮老教師的“傳、幫、帶”作用,可考慮制定老教師與青年教師“結對子”制度。每位老教師與一位青年教師結成對子,由老教師具體指導青年教師的教育教學活動,學校定期進行檢查督促,并把青年教師的教學成績進步情況作為對老教師考核的一項內容。

3.外出考察走出去培訓。他山之石,可以攻玉。充分學習、借鑒他人的辦學經驗,學習兄弟學校先進的教育教學理念,促進我校教師隊伍素質的全面提高是我們堅持多年的做法。近幾年來,我校共有語文、數學、英語、體育、音樂、美術、信息技術等學科教師代表將近30人次參加各級培訓和參觀學習。為了放大考察學習的效能,必須考慮建立外出學習報告會制度。因為外出學習報告會制度能將先進的辦學理念、思路、經驗、最新信息由個體、部分輻射到全體,實現考察學習效益的最大化。

4.名師講座以會代訓。上學期薛城教研室就邀請國內教育專家5人,來我區作報告,效果很好。另外,采取聽課、評課、以會代訓、教師論壇、經驗(論文)交流、校際交流、案例教學等形式,也是我校校本培訓的有效途徑。

(作者單位:山東棗莊市二十九中學)