簡簡單單教語文　扎扎實(shí)實(shí)抓質(zhì)量

胡彩秀

新一輪課程改革開展以來，語文課堂教學(xué)發(fā)生了可喜變化，新的教育理念深入人心，新的教學(xué)方法大顯身手，新的評(píng)價(jià)體系已逐步形成，學(xué)生素養(yǎng)和個(gè)性得到充分發(fā)展和張揚(yáng)。廣大語文教師能夠立足課堂教學(xué)改革，注重學(xué)生的全面發(fā)展，以獨(dú)特的精神風(fēng)貌站在課改前沿。成為課改浪潮中的弄潮兒。

課改以來，廣大語文教師積極投入學(xué)習(xí)，努力探索嘗試。語文教學(xué)發(fā)生了深刻的變化。教學(xué)觀念由原來關(guān)注的獲取語文知識(shí)和技能演化為關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，注重工具性教學(xué)與人文性教育的統(tǒng)一。教學(xué)角色由原來的師講生聽、師問生答轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。課堂教學(xué)由講讀式、講練式、串講串問式變?yōu)橐环N交往，在師生平等的對(duì)話中進(jìn)行，在情境中展開，在活動(dòng)中推進(jìn)。教學(xué)方式由過去的“一張嘴、一支粉筆和一本書”進(jìn)化為現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，電視、網(wǎng)絡(luò)等手段輔助呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。使語文教學(xué)出現(xiàn)生動(dòng)形象、蔚為壯觀的狀態(tài)。評(píng)價(jià)的導(dǎo)向積極向上，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，由過去教師一人主宰課堂轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煶蔀樵u(píng)價(jià)的首席。課內(nèi)。外師生互評(píng)、生生互評(píng)，形成評(píng)價(jià)主體的多元化，評(píng)價(jià)方式的多樣化。

如何進(jìn)一步提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起。

1.抓標(biāo)務(wù)本,認(rèn)真貫徹落實(shí)新課標(biāo)

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，準(zhǔn)確把握課標(biāo)精神，要樹立“簡簡單單教語文。完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的觀念，還語文以本色，就是指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言，辨證處理好“工具性與人文性”相統(tǒng)一這一關(guān)系，憑借簡明的教學(xué)目標(biāo)，簡約的教學(xué)內(nèi)容，簡化的教學(xué)環(huán)節(jié)，簡便的教學(xué)方法，達(dá)到真、純、實(shí)、活的語文教學(xué)新境界。

2，細(xì)化過程，不斷優(yōu)化課堂效果

細(xì)節(jié)決定成敗，過程決定效果。我們要緊緊抓住課堂40分鐘不放松，分秒必爭，分秒必得。不管采取怎樣的教學(xué)方式，怎樣的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)手段，都萬萬不可忘記，課堂對(duì)語文來說，就是“圣壇”，是發(fā)源地。讓學(xué)生在課堂中學(xué)到有益的方法，達(dá)到學(xué)有所思，學(xué)以致用。在課堂教學(xué)中，要貫徹葉圣陶先生提出“理解第一”的原則，在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用多種渠道。讓學(xué)生將自己“意會(huì)”的內(nèi)容用自己的語言予以“言傳”，提倡呵護(hù)學(xué)生說出自己獨(dú)特的體驗(yàn)。同時(shí)還要“咬文嚼字”，抓住語言文字這條底線，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，掌握學(xué)習(xí)語言的方法，提高語文能力。只有讓學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外，內(nèi)外結(jié)合，語文教學(xué)才會(huì)引來萬紫干紅的春天。

3.不斷創(chuàng)新，促進(jìn)語文課型和諧發(fā)展

語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在“文字”，尤其在作文，要提高學(xué)生作文水平，功夫必須下在“讀寫”結(jié)合上。最好的“讀寫”結(jié)合就是根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際。尋找課文中讀寫的最佳結(jié)合點(diǎn)，巧妙的進(jìn)行設(shè)計(jì)，并使閱讀、寫作各自成體系，又相輔相成，閱讀中不忘滲透作文，作文中又不忘閱讀。閱讀部分中的材料可作為寫作訓(xùn)練的范例。讀寫作業(yè)設(shè)計(jì)必須貼近生活，走向開放，關(guān)注實(shí)效。它必須根植于文本，拓展于課外，提高于創(chuàng)新之中。同時(shí)要重視口語交際和綜合實(shí)踐的教學(xué)。要真正將其納入課堂教學(xué)之中，借鑒成功、優(yōu)秀的案例，認(rèn)真?zhèn)湔n；搜集相關(guān)資料，認(rèn)真上課；以提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。提高實(shí)踐能力。探究能力和創(chuàng)新能力。

4.科學(xué)定位，走向建構(gòu)性教學(xué)

語文教學(xué)面對(duì)新理念、新課程和現(xiàn)代信息技術(shù)，該如何定位?那就是融入新的教育理念堅(jiān)守“本土”的語文教學(xué)。教學(xué)中應(yīng)抓住“兩點(diǎn)一結(jié)合”。“兩點(diǎn)”一是訓(xùn)練，訓(xùn)主要指教師的設(shè)計(jì)、指導(dǎo)、啟發(fā)、示范和必要的講解：練主要指學(xué)生聽說讀寫實(shí)踐活動(dòng)。訓(xùn)的目的使學(xué)生想練、會(huì)練、練好，以訓(xùn)導(dǎo)練，以練為主，訓(xùn)練結(jié)合。二是熏陶感染。它蘊(yùn)涵著廣袤的課程資源對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，課堂情境的營造對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和喚醒。教師的語文素養(yǎng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，師生、生生對(duì)話對(duì)學(xué)生個(gè)體感悟的促成，學(xué)生的自我積累和陶冶。“一結(jié)合”指將訓(xùn)練和熏陶感染有機(jī)結(jié)合，達(dá)到有效訓(xùn)練。讓學(xué)生自主參與，成為學(xué)習(xí)的主體，使訓(xùn)練成為自己積極投入的自我訓(xùn)練：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中興趣盎然，全神貫注，將訓(xùn)練內(nèi)容賦予情意化，化為學(xué)生的情感因素；讓學(xué)生將語文學(xué)習(xí)融入到生活當(dāng)中，彰顯有用性，認(rèn)識(shí)到課堂是語文實(shí)踐的一個(gè)窗口，一個(gè)平臺(tái)，生活才是學(xué)語文、用語文的天地。

(作者單位：陜西省長武縣中學(xué))