小學美術《五彩斑斕》教學設計

翁曉青

一、教材分析

這是浙江人民美術出版社出版的三年級下冊第十二課《五彩斑斕》一課。本課屬于“造型?表現”領域，著重介紹色彩知識。色彩知識在小學階段是一項系列知識。有三原色、三間色、復色、色相、對比色等等，這些都以原色為基礎。本課通過一系列活動，讓學生了解原色之間互相混合，可以產生許多色彩變化，并學習應用，裝點我們的生活。培養學生的動手能力、研究能力。掌握一些基本的色彩知識。

二、設計意圖

尊重學生個性，注重學生感受，從多種顏色入手，對色彩有整體認識。在游戲中讓學生自主探究，認識了三原色，三間色，并進一步調和出復色，最后通過色相環由小到大，少到多，了解色彩的特性。欣賞名家作品，體會畫家們怎樣利用色彩的特性去創作。引導學生在美術學習中體驗美，欣賞美，追求美。教師示范讓學生更形象地體會創作過程以及學習調色的方法。范畫的欣賞貼近學生，不斷激發學生創作欲望，給學生以思考的空間，促進學生積極參與。

三、學情分析

三年級的學生對色彩在小學階段曾有過色彩創作的嘗試經驗：第二冊的彩色棉簽畫、第三冊的“嘗試水粉色”單元、第四冊的“滾印真有趣”單元等，學生的認識還停留在實踐階段。本課是中年級小學生色彩的開始。是讓他們初步認識色彩的美術語言，讓他們知道三原色紅、黃、藍是最基本的顏色。用三原色相互調配，可以產生出許多其他顏色，而這三種原色是無法用其他顏色調配而成的。……