營造中學語文課堂氛圍需“三個注重”

武永紅

傳統的語文教學以教師為主，學生只是被動的接受者，其教學過程是單向的，教與學的關系成了講與聽的關系。久而久之，大多數學生對語文學習漸生厭倦之感。因此，在課堂教學中，激發學生的學習興趣，調動其學習語文的積極性，就顯得尤為重要。中學語文教師在營造語文課堂氛圍時應注重以下幾方面。

一、注重師生情感的培養

融洽和諧的師生關系是活躍課堂氣氛，激活語文課堂教學的前提。語文，作為一門語言類學科，在課堂上需要的是一種活潑、自由、樂觀的氣氛，這就需要教師對學生的親切態度。素質教育倡導的是一種新型的師生關系，教師應更新觀念，放棄以前那種師道尊嚴的權威思想，要學會與學生交朋友，對待學生的態度要親切、自然，理解他們，關心他們。教師上課應注意儀表，落落大方，略帶微笑，讓學生感到親切。在教學中，針對學生的特點，應對他們多鼓勵、表揚，提高他們學習語文的信心，不要有失望的表情。課下，首先從關心他們著手，有意識地與他們聊天，了解他們有哪些具體困難，使他們感到老師也是他們的朋友。這樣，學生才會對老師又敬又愛，師生之間才會有和諧的關系，為活躍語文課堂打下基礎。

二、注重教學方法的多樣

教師在課堂上要使用靈活多樣的教學方法，調節學生的情緒，驅散學生的疲倦感，點亮學生的興趣之燈。靈活多樣的教學方法是活躍課堂氣氛的前提。教師要根據教學目的、教學內容、教學對象和實際條件。……