互動式課堂教學的改革與創新

安昌光

【摘 要】互動式課堂教學有很多優點,然而教師在開展互動式課堂教學中會遇到很多困難和問題,影響了互動式課堂教學的效率。為了解決這些困難和問題,就必須對互動式課堂教學進行改革和創新。

【關鍵詞】課堂教學 互動 創新

一、前言

課堂教學是教師傳授知識的主要形式,是學生獲取知識的重要渠道。課堂互動是在課堂環境中教師與學生之間、學生與學生之間、學生與教材及學習資源之間的互動,是學生發現式學習促進個人全面發展的重要形式。王初明認為,交互協同教學模式是從對話切入,認為面對面交談,是最自然、最基本的語言使用方式,動態交互和豐富語境是其特征,理解和產出同步,互相密切配合。運用高效的課堂互動,是實現優化課堂教學效果的關鍵。近年來,越來越多的教育工作者對“填鴨式”、“滿堂灌”等教學方式進行了批評,教師們開始有意識地開展小組討論等進行互動式課堂教學。然而,在實踐中課堂互動活動的低效性開始受到學者們的關注。有的學生對課堂互動活動反映冷淡;有的課堂氣氛雖然活躍,但是學生沒有思維和情感的深層體驗。為了克服這些缺點和不足,就必須在互動式課堂教學中進行改革和創新。

二、互動式課堂教學的改革與創新

1.互動教學必須貫徹“以人為本”的思想

互動式課堂教學必須以平等、和諧的師生關系為基礎,教師在教學中要了解學生的需求,關心學生的成長與全面發展。這種平等、融洽的師生關系有助于激發學生的學習動機,有利于學生自覺、主動地參與學習過程。教師在課堂互動中,要注重學生創造力的培養,針對學生的不同特點“因材施教”。對于學習能力不同的學生,教師要采取不同的互動方式。在與成就水平比較低的學生互動時,教師更傾向于采取民主的、肯定的方式,充分考慮學生個性,多采取鼓勵的方式;對課堂互動中表現欲不強的學生,教師要多給予鼓勵和支持,防止他們在課堂活動中被邊緣化,促進課堂互動的民主化。

2.互動教學必須強調學生在學習中的主體地位

課堂互動活動能否有效實施,關鍵在于學生的主體性參與。首先,課堂教學中教師要為學生與文本的互動創造條件。學生在教師的指導下,對文本產生濃厚的興趣并且自覺探究。教師在課堂活動中給學生留出自由創造和發揮的空間,讓學生盡情發揮其個性特點,發揮創造力和個人潛力。互動式教學要求教師樹立“學生是學習的主體”的觀念,老師指導學生設定可行的學習目標;從小組成員的搭配、小組活動的頻率、小組活動的規則等各個方面精心創設逼真、生動的課堂活動,使每一個學生都有機會表達自己的思想觀點,充分展示自己的個性和能力,充分調動學生學習的積極性,獲得進步的動力,使學生從“要我學”轉化為“我要學”。教師要積極促進學生與學習環境的互動,使學生自主的運用各種先進的現代化教學手段和資源,充分發揮現代化教學手段直觀性、展示性、交互性的特點,激發學生興趣,化枯燥為生動,提高課堂教學的效率。

3.互動教學必須突出學生創新能力的培養

互動教學確實能夠活躍課堂氣氛,然而,互動教學的根本目的還在于幫助學生更好地掌握課本上的知識與技能,培養學生的動手能力和創新能力。如果課堂互動活動都是低思維水平的互動活動,學生只需要簡單思考,甚至不需要思考就能進行,學生的思維發展就會受到很大的限制,課堂活動的效果就不會好。學生在課堂互動活動中學習知識技能,實現優勢互補,實現共同發展和共同提高。課堂互動活動可以培養學生開拓進取的精神,增強責任心。在活動中,教師要對學生高度信任,注意發揮他們的積極性與創造性,使學生能夠充分表達自己的思想,發表自己的見解。學生的課堂互動活動是一種發現式的學習活動,在這一過程中,培養學生的創新意識,激發他們的創造精神和創造能力是非常重要的。

4.倡導互動教學必須改革考核制度

如今學生的評估考核制度還不夠完善,考試成績在考核中占的比重過大,這樣做的后果往往使學生過分注重考試成績,對課堂活動的參與不夠熱心,使課堂活動在培養學生思維論辯能力、創新能力的優勢不能充分發揮出來。所以,有必要對互動教學的考核制度進行改革。使對學生的考核從注重學習結果轉變到注重學習過程,通過學生自我評價、師生互動評價、生生互動評價、小組互動評價幾種方式相結合來實現。學生自我評價可以幫助學生認識自我,樹立信心,從中找出自身學習中的優勢和不足。師生互動評價有利于客觀、全面地描述學生的學習情況,肯定學生的進步和發展,幫助學生樹立自信心,有利于教師了解學生,因材施教。生生互動評價和小組互動評價可以使學生學會互相尊重,互學優點,得到同學的鼓勵和幫助。

5.互動教學要注意引導學生自主學習

由于知識的發展和更新突飛猛進,知識獲取的渠道已不局限于課堂教學,所以指導學生樹立終身學習和自主學習的思想。劉炳善甚至認為一個大學生如果僅僅滿足于課堂知識,那就基本上等于沒有上大學。教師在教學中引導學生充分利用整合各種學習資源。在教學改革中,充分引導學生利用現代化教育手段,充分利用計算機多媒體輔助教學和CAI課件提高學習的效率。學生可以根據自己的興趣愛好廣泛使用廣播、錄音、錄像、電影、電視、幻燈、投影、計算機、多媒體、網絡等科技手段自主學習。

6.互動教學必須進行全面管理和質量監督

課堂教學中要使教學活動有序進行,獲得良好的教學效果,必須對教學活動進行質量管理和監控,從課堂互動活動的準備到組織實施,以及總結完善幾個階段進行管理和監督,對可能出現或已經出現的問題,及時地采取必要的預防手段與彌補措施,以保障互動教學活動能夠順利地進行,圓滿地完成教學任務,保證學生在互動教學活動中能夠始終保持著較高的學習動機。

三、結語

長期以來,以教師為出發點的教學研究,已逐漸將重點轉移到學生身上。互動課堂教學不但能活躍課堂氣氛,而且能夠幫助學生掌握課本知識與相關技能,培養學生的學習興趣,培養學生分析問題、解決問題的能力,培養學生的動手能力與創新能力,提高教學質量。學生是課堂互動活動的主體,影響學生參與教學互動的因素是多方面的,所以教育工作者應該加大對學生主體和學習過程研究的力度,課堂互動活動進行改革和創新,以提高教學水平。

參考文獻:

[1]王初明.語言學習和交互[J].外國語,2008,(6):53-60.

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[3]文秋芳.英語學習策略論[M].上海:上海外語教育出版社,1996.