淺談小學(xué)英語課堂的激趣教學(xué)

張麗麗

【摘 要】小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,為此,在課堂教學(xué)中應(yīng)運用多種方法有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣,使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué),成為真正學(xué)習(xí)的小主人,從而提高課堂效率。

【關(guān)鍵詞】英語課堂 興趣 小學(xué)生

一、轉(zhuǎn)變角色,樹立創(chuàng)新教學(xué)觀念

課堂教學(xué)是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。愛因斯坦曾說過:“教學(xué)中無論是運用課文中美的東西去感染學(xué)生,還是教師用組織教學(xué)的藝術(shù)美作用于學(xué)生,都要把學(xué)生的熱情激發(fā)出來,讓學(xué)生將學(xué)校規(guī)定的功課當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受。”課堂教學(xué)的藝術(shù)美,能增強學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動的意識,提高學(xué)習(xí)興趣、領(lǐng)略成功的喜悅,在融洽的教學(xué)氛圍中,得到全面的發(fā)展,取得教與學(xué)的最佳效果。教師不但要遵循上課的規(guī)律去引導(dǎo)學(xué)生、傳授知識,更要藝術(shù)地運用有聲語言和身勢語言培養(yǎng)積極民主的課堂氣氛,蘇霍姆林斯基說過:“教師的教學(xué)語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率。”教師親切而自信的目光、期待而專注的眼神可以使學(xué)生產(chǎn)生安全感,消除恐懼感,縮短教師與學(xué)生的感情距離。教師熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使學(xué)生獲得最直觀、最形象、最真切的感受;瀟灑得體的身姿手勢,無時不在感染著學(xué)生,可以使學(xué)生加深對知識點的理解、記憶。

二、創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生敢想敢說、好動,求新求異的愿望強烈。因此,我們必須因勢利導(dǎo),不要為了盲目追求課堂紀(jì)律打擊他們的好奇心和求知欲。建立和諧寬松的課堂氣氛,可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí),自然就敢用英語大膽發(fā)言,積極思維,不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣。

1.教師情緒飽滿,帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的主導(dǎo)者,營造良好的課堂氣氛,首先要求教師在課堂上要情緒飽滿,充滿自信,帶著輕松愉快的心情走進(jìn)課堂,以良好的情緒影響學(xué)生。一堂課的效果與課堂氣氛有密切關(guān)系,如果在課堂上,師生精神飽滿,課堂氣氛活躍,課堂效果一定好。怎樣才能活躍課堂氣氛呢?首先,教師要認(rèn)真?zhèn)浜谜n,用飽滿的熱情感染學(xué)生。其次,教師可用多種教學(xué)手段、教學(xué)方法來活躍課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。把唱英文歌、做游戲、對話表演、模仿、比賽等引入課堂,根據(jù)兒童愛新奇、好動的特點,上新課前可唱一兩首英文歌曲,做一做熱身運動。這樣,一開始上課學(xué)生的積極性就被調(diào)動起來了,個個都很興奮,熱情很高。

2.積極鼓勵學(xué)生,增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我國古代教育家孔子說過:“知之者,不如好之者,好之者,不如樂之者。”要學(xué)生達(dá)到“樂學(xué)”,必然要使他們有成功感。即使是一點一滴的進(jìn)步,也使小學(xué)生感到愉快,是學(xué)生愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動力。學(xué)生學(xué)業(yè)取得進(jìn)步時,教師對學(xué)生的成績應(yīng)給予正確的評價,及時給予表揚、鼓勵,會使他們感受到成功的光榮,產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)的動力。在課堂上教師經(jīng)常使用鼓勵性語言,可以激發(fā)學(xué)習(xí)成功的動機,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,有時還可借助同學(xué)們的掌聲進(jìn)行鼓勵。對他們在學(xué)習(xí)上的錯誤要有一顆寬容的心,課上用淺顯的語言和他們交談,讓他們對英語產(chǎn)生興趣,產(chǎn)生成就感,這樣才會有更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)動力。在課堂教學(xué)中,鼓勵性的話語對于小學(xué)生來說很重要,讓他們在學(xué)習(xí)過程中獲得一定的成就感,培養(yǎng)孩子對英語的自信心,這樣他們才有信心繼續(xù)學(xué)下去。

三、精心設(shè)計教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)求知欲

教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說:“教師如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),而只是不動感情的腦力勞動,就會帶來疲倦。”因此,在小學(xué)英語教學(xué)實踐中,為了創(chuàng)造各種較貼近生活實際、自然愉快又令小學(xué)生感興趣的情境進(jìn)行教學(xué),我把課堂知識串成一個小故事,邊講故事邊學(xué)知識,取得了很好的教學(xué)效果。

2.活用圖片,吸引注意力

小學(xué)生注意力不穩(wěn)定、不持久,他們對活動著的、色彩鮮明、生動有趣的卡通圖畫感興趣,通過采用色彩鮮明、生動有趣的卡通圖畫,運用“變式”,給學(xué)生視覺上刺激,使學(xué)生的注意力不斷地隨教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)移,讓學(xué)生在一節(jié)課的時間內(nèi)大腦皮層處于有規(guī)律的興奮之中,從而不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.寓教于樂,增強趣味性

興趣是最好的老師。小學(xué)英語課堂教學(xué)必須最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我針對小學(xué)生的心理特點,盡量運用主動、形象、直觀的教學(xué)方法,開展有趣的課上活動,使課堂教學(xué)聲情并茂,激發(fā)學(xué)生的求知欲。這樣,學(xué)生不僅樂于上英語課,而且更盼望有機會參與課堂活動回答老師的問題。他們喜愛做游戲,我把游戲引進(jìn)課堂,這樣既能活躍課堂氣氛又能訓(xùn)練聽力以及表達(dá)能力,輕松愉快的同時學(xué)到了新知識。在教學(xué)時我經(jīng)常采用不同形式的課堂活動,使得學(xué)生既緊張又活潑,同時在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中提高學(xué)生積極性,使他們活起來。教學(xué)實踐證明,這種形式的教學(xué),從動腦、動口、動手等方面提高了學(xué)生的興致,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍了學(xué)生的思維,真正做到讓學(xué)生“活”起來。

4.模擬表演,發(fā)揮想象力

在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn),表演已經(jīng)成為孩子們喜愛的教學(xué)方法,把表演帶進(jìn)課堂里,能激發(fā)參與意識,活躍課堂氣氛,寓知識于娛樂中,進(jìn)行愉快教學(xué)。例如,在講“購物”一課時,我對教材內(nèi)容Buy shoes進(jìn)行了適當(dāng)?shù)脑黾?請學(xué)生從自家?guī)硗婢?設(shè)置一個購物的情境—精品玩具店。由學(xué)生扮演售貨員、顧客,這一形式大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。當(dāng)看到有些學(xué)生為了表演真實而過分夸張的語言、動作時,我們師生笑成一片。這樣學(xué)生不僅學(xué)會了怎樣用英語來買東西,而且激發(fā)了學(xué)生的興趣,發(fā)揮了學(xué)生的想象力。

5.運用媒體,提高效率性

針對小學(xué)生活潑好動,興趣易激發(fā)又易減退的特點,我在教學(xué)中經(jīng)常運用計算機多媒體技術(shù),把教材中單調(diào)的文字知識,通過文、聲、圖相結(jié)合的多媒體方式,形象、具體、生動、逼真的展示出來,這樣可以充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并保持其興趣的持久性,使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中自愿的接受語言知識信息。多媒體的加入使我們的課堂變得“有聲有色”,抓住了學(xué)生所有的好奇心和注意力,也輕而易舉的完成了我們的教學(xué)目標(biāo)。因此,教師要針對小學(xué)生的年齡特點,教學(xué)中強化學(xué)生的視聽感受,盡量做到能聽的讓他們聽,能看的讓他們看,能摸的讓他們摸,充分發(fā)揮多種器官的作用,引發(fā)興趣、激發(fā)求知欲,讓學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動中,以提高課堂效率。

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