淺談開展大學生心理健康教育工作的重要性及途經

何慧燕

【摘 要】有研究表明,目前,大學生心理健康的狀況非常令人擔憂。大學生中因心理疾病或精神疾病休學、退學人數的比例相當高,而且呈現上升的趨勢。本文對于開展大學生心理健康教育工作的重要性及相關途徑進行了探討。

【關鍵詞】大學生心理健康教育工作 心理健康知識 心理咨詢 人才培養

當今大學生的心理健康教育的重要性越來越不可忽視。大學生中因心理疾病或精神疾病休學、退學人數的比例相當高,而且呈現上升的趨勢。因大學生心理障礙引發的各類校園突發事件有增無減,引起社會的廣泛關注和深刻反思。如何在新形勢下進一步加強大學生心理健康教育,切實提高大學生的心理素質,已成為當務之急。

一、加強大學生心理健康教育工作的重要性

黨中央一直十分重視大學生心理健康教育工作。胡錦濤主席在加強和改進大學生思想政治教育工作會議中強調,要切實加強大學生心理健康教育,培養大學生良好的心理品質。

那么,大學生心理健康教育在高等教育中到底處于什么樣的位置?它與其它教育環節以及我們最終的教育目標又是怎樣的辨證關系呢?根據教育部社政司的有關精神,我們可以從以下幾個方面來闡釋和理解。

1.加強大學生心理健康教育工作,關系到素質教育的全面推進

高校作為培養社會主義事業建設者和接班人的重要陣地,全面推進素質教育是重要的工作目標。人才素質包括思想道德素質、文化素質、專業素質和身體心理素質四個方面。實踐證明,心理素質是人才素質的基礎,大學生沒有良好的心理素質便無法很好地完成學業,更無力承擔未來建設祖國的責任。因此,全面推進素質教育不能忽視對學生全面發展起基礎性作用的心理素質,不能忽視旨在培養和提高大學生心理素質的心理健康教育工作。

2.加強大學生心理健康教育工作,是加強和改進高校德育工作的重要組成部分

高校德育的內容包括思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育和心理健康教育。大學生心理健康教育工作是新形勢下高校德育工作的重要組成部分。當前,社會情況發生了復雜的變化,高校德育工作面臨的形勢更加復雜、任務也更加繁重和艱巨。中共中央國務院在強調學校德育工作時曾指出:“要針對新形勢下青少年成長的特點,加強學生的心理健康教育,培養學生堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神,增強青少年適應社會生活的能力。”

3.加強大學生心理健康教育工作,有利于大學生的健康成長。

大學生是一個承載著社會、家庭高期望值的特殊群體,自我定位高,成才欲望強,但心理發展尚未完全成熟、穩定。隨著社會的變革,大學生面臨的社會環境、家庭環境及成長過程中遇到的問題更加復雜、多樣和具體化,大學生的發展壓力特別是競爭壓力、學習壓力、經濟壓力、就業壓力等普遍加大,由此引發的心理問題的增多,對大學生心理素質提出了更高的要求。從這個角度講,加強大學生心理健康教育工作,是促進大學生自身健康成長的切實要求。

二、開展大學生心理健康教育的途徑

1.心理健康知識的宣傳普及

大學生心理健康教育是面向全體學生,以提高全體學生心理素質為出發點,以培養學生健全的心智為根本任務的,應當著眼于全局,著力于幫助全體學生了解心理健康的基本知識,提高對心理健康、心理咨詢的認識。要通過廣泛的宣傳,大力開展心理健康教育活動,努力營造關心學生心理健康、提高學生心理素質的良好氛圍,使學生了解必要的心理健康知識,掌握一般的心理衛生常識,學會對暫時的心理不適進行調節,從而培養其良好的心理素質。

高校心理健康教育要以講座、報告、心理沙龍、主題班會等為載體,通過報紙、廣播、電視、網絡等大力宣傳,普及心理健康知識,提高學生心理素質。可成立學生心理健康協會,并積極指導協會開展具有自身特色的活動,如心理培訓、電影賞析、心理沙龍等,提高學生的心理自助及助人能力。高校開展心理健康教育活動要注重活動的內容及方式、方法,尤其要注重大學生心理健康教育進網絡工作,努力搭建新形勢下大學生心理健康教育的網絡平臺。

2.必須努力構建大學生心理危機干預體系,積極開展預防性心理健康教育

高校要在大學新生入學之初通過采用科學的心理測量工具對大學新生進行心理普查,及早發現有心理問題的學生,對那些心理困擾較為嚴重的學生要逐一訪談,并根據訪談情況給予積極、有效的心理幫助或心理干預,實行動態管理。并充分利用調查資料,結合日常咨詢記錄等,按學院、班級為每個學生建立心理檔案。這種心理檔案是學校開展心理健康教育的必要依據,不僅便于我們了解學生心理健康的整體狀況和共性問題,及時發現少數有心理障礙的學生,從而有針對性地開展工作,同時,也有利于學生自我了解、自我認識,預防心理問題,以促進其健康成長。

要積極構建學校、學院、班級、醫院四級心理防護網絡,形成早發現、早評估、早預防、早干預的大學生心理危機干預體系,構建個人、家庭、學校、社會整合的心理健康支持系統。要建立大學生心理危機干預機制。心理危機預防和干預要抓基層,積極推行班級心理委員制度、院系心理危機學生月報制度、心理異常學生及時報告制度、來訪學生心理信息反饋制度等,建立心理健康教育中心、院系與班級之間心理信息的相互溝通及交流體系。

3.積極開展心理咨詢

大學生心理健康教育過程中,學校要建立完善的咨詢制度,聘請心理衛生專家,采用門診咨詢、書信咨詢、電話咨詢和咨詢等方式對各種心理疾病以及學習挫折、人際沖突、性格障礙、環境不適等引起心理問題的大學生進行個別咨詢,化解或緩解容易產生心理障礙的因素。加強咨詢隊伍建設,對大學生心理咨詢工作人員和大學生教育工作人員進行專門的心理咨詢業務培訓,幫助他們掌握心理咨詢的方法和手段,提高咨詢業務水平,從而達到有效地開展經常性的心理咨詢工作。

4.充分發揮課堂教學的主渠道作用

工作中要積極構建必修課程與選修課程相結合、課堂講授與心理訓練相結合的心理健康教育課程體系,規范教學管理,加強教材建設,優化課程設置,豐富教學內容,改革教學手段,采取生動活潑、形式多樣、易于被學生所接受的教學方法進行教學,努力提高課程的教學效果,發揮課程的心理知識普及、心理素質培養功能。

總之,心理健康教育已成為人才培養、素質教育的重要組成部分,高校要增強大學生心理健康教育的緊迫感,要從全面推進素質教育的高度,從加強和改進高校德育工作的高度,從引導大學生全面發展和健康成長的高度,深刻理解與加強大學生心理健康教育的重要性,增強工作的自覺性、主動性和創造性,為大學生心理健康教育工作做出積極的貢獻。

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