淺議成人高等教育教學質量監控體系的建設

許　詰

[摘要]提高教學質量是大眾化階段成人高等教育發展的主題。目前成人高等教育存在著教育觀念落后、辦學模式陳舊、教師和管理隊伍素質偏低等問題。只有以人才培養質量為核心,積極探索和構建符合實際的質量管理體系和保障系統,形成健全有效的質量監控體系,才能保證成人高等教育的優質、高效、快速和可持續發展。

[關鍵詞]成人 高等教育 教學質量 監控體系

我國的成人高等教育經過三個階段的快速發展,取得了巨大成績,成為我國高等教育體系的重要組成部分,對于構建終身教育體系、建設學習型社會發揮著主體性作用。隨著高等教育大眾化的發展,成人高等教育也暴露出一些深層次的矛盾和問題,發展的重點逐漸轉移到提高教育質量上來。教學質量是教育質量的基礎環節,是成人高等教育生存與發展的核心。建設成人高等教育教學質量監控體系,成為控制人才培養質量的關鍵環節。

一、健全成人高等教育的法規和制度

1.應當營造成人高等教育規范發展的外部環境,加快成人高等教育立法。成人高等教育的非常規化、非規范化是制約其發展的主要障礙,現在最緊要的是“建立健全有關成人高等教育的法律、法規和政策制度”,為建立終身教育體系和學習型社會提供保障。

2.以人才培養質量為核心,健全管理規章制度,這是保障教學質量的首要條件。在辦學實踐中,不斷完善各個方面的教學管理規章制度,使教學管理進一步科學化、規范化、制度化;通過檢查、監督、評價等措施,確保各項規章制度落到實處。

3.完善各主要教學環節的質量標準,并嚴格執行。教學各個環節的質量標準是對教學工作的狀態及功效進行客觀評定和判斷的標尺。要依據國家的成人高等教育政策,立足辦學定位和人才培養目標,進一步完善課堂教學、畢業論文、考試等各主要教學環節的質量標準,突出強化學生實踐能力的培養。

二、成人高等教育教學質量監控體系的構成要件

在建設教學質量監控體系的過程中,需要貫徹終身教育、結構優化、社會功能的理念,做到全員參與、全程監控、重點突出。從整體上說,這個體系應當含有以下方面的內容。

1.目標系統。成人高等教育以成年人為主體,學生文化程度參差不齊,大多有行業、職業的知識背景,實踐能力比較強。人才培養目標應當切實改正以創收為主旨、以獲取學歷為目標的辦學指導思想,以適應需要、有利發展、服務終身為宗旨,突出針對性、新穎性和實踐性。

2.條件保證系統。加大對成人教育的重視程度和投入力度,強化教學管理隊伍;通過內外聘結合,加強教師的專業理論知識培訓,強化專業實踐能力;妥善處理好成人教育與普通教育的關系,與相關職能部門在“學科建設、教材建設、師資建設、教學改革、辦學體制改革、管理體制改革等方面密切配合”,為教學監控提供條件保障。

3.信息收集、處理、反饋系統。通過教學檢查、領導干部聽課、教學督導等制度,收集、分析、處理與教學質量有關的信息,為各種教學活動提供必要的參考。通過教學會議、工作總結、學生與教師座談會等方式,及時有效地反饋教學質量信息。

4.評價與診斷系統。根據質量管理計劃,定期評價、診斷教學運行情況及教學效果,通過課程評價、教師課堂教學質量評價、畢業論文、試卷等,對教學工作水平、教學質量和人才培養質量進行綜合評價,這是整個質量監控保障體系的落腳點。

三、健全成人高等教育教學質量監控運行機制

為保證教學質量監控體系的有效運行,需要建立一套切實可行的運行機制,在工作中做到責、權、利的統一,強化調控、執行和檢查功能,確保日常教學管理制度的有效實施。

1.強化教學檢查。學期初主要檢查各項教學準備工作;期中重點檢查教風和學風;學期結束前,對考試安排、考風考紀以及學生成績評定等工作進行專項檢查。

2.定期召開教學會議。加強對管理人員的培訓,扭轉對管理工作重視程度不夠、管理隊伍專業知識和管理能力缺失的現狀;學習研究有關文件精神,了解和溝通教學工作的基本情況,協調和解決工作中的實際問題。

3.推動領導和教學督導聽課。各級領導要全面深入地了解和掌握教學工作動態,及時處理教學運行過程中的有關問題。建立教學督導體系,通過督導員隨堂聽課、查閱教案、抽查學生作業、試卷和畢業論文等方式,嚴把教學質量關。

4.推進學生評教和教學信息反饋。以教師課堂教學質量評價為主,對教學質量進行評價。配套出臺相應的獎懲制度,將教師個人的評價與教師考核、教學評獎、職稱晉升等掛鉤,激勵教師加大教學投入。同時,在班級中設立教學信息學生聯絡員,及時反映教師的教學情況,聽取學生對教學工作的意見,為加強教學宏觀管理、確保科學決策提供保障。

5.學風、考風檢查。通過教學檢查和督導調查等途徑,全面掌握學生的思想動態和學風狀況。在各類考試中,切實加大監考、巡查力度,教育學生以誠信的態度面對考試,樹立優良考風。

6.開展教學質量評價。按照教學各個環節的質量標準,開展課堂教學質量評價、畢業論文評價等工作,注重對學生學習過程中綜合素質、創新能力、實踐能力等的評價。

7.畢業生意見反饋。“高校成人教育的改革與發展,必須按照發展變化的社會經濟結構來優化成人教育結構,才能促進經濟的發展和社會的進步,擴展高校成人教育的社會功能。”通過多種途徑在已畢業的學生中收集對教學和人才培養方面的意見和建議,并通過畢業生跟蹤調查,了解畢業生在用人單位的表現和在人才培養方面的需求,優化教育結構。

四、結語

隨著我國終身教育體系的不斷完善,成人高等教育在構建終身教育體系中具有不可替代的主體性價值。受長期外延式發展模式的影響,成人高等教育存在著教育觀念落后、辦學模式陳舊、教師和管理隊伍素質偏低等問題。“走內涵式發展道路,全面提高教育質量和辦學效益,已經成為深化成人教育改革的核心。”只有以人才培養質量為核心,積極探索和構建符合實際的質量管理體系和保障系統,形成健全有效的質量監控體系,才能保證成人高等教育的優質、高效、快速和可持續發展。

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