實施快樂教學的思索

李風晴　張順友

[摘要]快樂體育有利于高校培養適應社會發展的綜合素質人才。 在高校體育教學中貫徹快樂體育的理念,對于營造良好的教學環境、構建和諧的師生關系、創新教學內容以及科學設置體育教學課程都有著積極的影響。

[關鍵詞]快樂體育;學習興趣;獨立性

隨著和諧社會的建設,科學發展已經合理地融入了高等教育,創建和諧的師生關系,提高教學的實效性,已經成為高校體育教學的全新理念,在高校體育教學中把和諧理念貫穿與教學中是高校體育教學改革的主旋律,同時也是實施終身體育,快樂體育教育的主要陣地。根據快樂體育的內涵可知,教師在教學過程中,應該強調并滿足學生的動機需求,并能夠給學生的心理和情感得以幫助,起到良師的作用。 眾所周知,每種體育運動項目都具有不同的樂趣,學生的愛好也不一樣,就要求教師根據學生的不同需要滿足他們的發展,只有這樣,學生才會提高學習的興趣。這也是實施快樂體育的目的所在,讓學生快樂地學習體育、自主地從事體育學習。

一、快樂體育的內涵

從快樂體育觀看,體育教學是一種涉及認知、情感等方面的人際交往過程活動,其包括師生關系、學生之間的關系。教師應該在每個教學環節中,充分考慮到學生主體作用的發揮,并尊重學生的選擇,從而為學生創造良好的學習環境。快樂體育注重學生的人格培養與學習環境的改善,在教學中快樂體育的理念對于學生的獨立性格培養與團隊精神的培養都有著積極的影響因素。 當然,在實施快樂體育同時,對于高校體育課程改革,選修課程與必修課程的設置也有著一定的影響。 首先是方法上的改進,課程的科學合理會促進高校體育教學更具有吸引力;其次是快樂體育本身就是具有創造性的,那么在實施教學過程中,創造性的教學模式可以促使學生具有體育素養與體育學習能力;再有就是通過實施快樂體育,還可以使學生的個性得到和諧發展。 從而調動學生參與到運動中的積極性,同時也促進了學生對其他學科的學習興趣。

二、快樂體育的現實意義與廣泛價值

實踐結果表明,實施快樂體育教學有利于學生全面素質的提高。快樂體育教學的目標始終把激發學生參與運動的主動性作為重要目標。快樂體育強調激發學生的學習興趣,在強調教師指導作用的前提下,以學生主體作用為中心來開展各項活動,有利于體育教學內容的科學化。快樂體育同時重視讓學生通過親身體驗,讓學生自己在教學活動過程中,能夠感受到運動給他們帶來快樂感,從而培養學生們的學習興趣和生活習慣。當然,教師在教學過程中,應該考慮到學生個性的不同,開展不同的體育活動項目以適應不同學生的需求。這樣的體育教學內容才具有人性化,即從統一性、規定性向靈活性、多樣性轉變。可見,體育教學活動的成功之處在于教學內容的科學性、師生之間良好的關系等。只有如此,才能改變傳統教育中以灌輸為多的局面,真正地把人性化教學實施到教學過程中。

三、快樂體育教學是學校體育的發展方向

學校開展活動課的目標不是要學生能夠掌握這些活動課的技術,而是要通過開展活動課,使學生的身心得到鍛煉和發展。當然,學習環境非常的重要,哪怕教師多么的優秀,體育設備多么的好,學習環境差,教學效果想必不佳。提高良好的學習環境,是實施體育活動的基礎所在。由此可見,學校在強調教師素質等方面的要求下,應該著重良好的學習環境的營造。

四、實施快樂體育的實現途徑

當前,學校體育教學的改革和發展立足于現實是根本,同時也著眼于未來發展的需要。不管怎樣,其目標是為了學生身心得到自我完善的發展,使學生認識到自我身體鍛煉重要性。當他們走向社會后,同樣不會忽視體育鍛煉,會自覺地加強身體鍛煉。眾所周知,我們的身體好了,我們也能夠健康地、愉快地生活和工作。

在體育課堂教學中,怎樣處理好教師和學生之間關系顯得非常重要。眾所周知,教學的最終目的是為了學生的學而進行的。而快樂體育教學觀,正是為了更好地使教師明確學生的主體地位。 每個教師應該在在教學過程中,不斷地激發學生的主動性和積極性,使他們參與到教學過程中來,使學生的被動學習轉化為主動學習的目的。當教師在明確這一目的的前提下,教師自然能夠清醒地明確自己的作用,即不僅要起到指導者的作用,而且要尊重學生的獨立人格,發揮每個學生的特長,使所有的學生都能夠獲得體育活動的快樂。教師應該樹立學生是教學過程中的主要角色,學生能夠很好地學習是開展該項活動的最終目標。快樂體育提倡學生的主體地位,其目標也是為了使學生積極性和主動性得到有效發揮,并親身體會到該項運動帶來的快樂感和喜悅感等。

當然,在課堂教學過程中,教師的主導作用也不可替代,因為體育活動的有效開展需要他們的正確指導。如果教師不正確指導,或者根本不指導,讓學生自由開展活動,其結果可能會使體育活動得不到有效的開展,即“放羊式”的教學方式,這樣反而背離教學原則。在體育課堂教學中,體育游戲是其中一種教學方式,其教學目標比較明確,規則也比較靈活多樣,內容富有較強的趣味。

作者簡介:李風晴(1983—),女,河北傳媒學院助教,研究方向:健美操、體育舞蹈;張順友(1982—), 男,河北傳媒學院助教,研究方向:學生素質教育。