網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，我的益友

周廣玲

孔子曰:“益者三友,友直,友諒,友多聞”。通過市教育局搭建的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)使我找到了更多的好友,方寸之間驟顯天地寬廣,無數(shù)的良師益友匯集而來,共同探討交流,給我?guī)砹藷o限的快樂和享受。

身為教師,我們都曾組織或參與過各種傳統(tǒng)形式的教研活動(dòng),但真正交流起來,卻礙于面子或權(quán)威,常常是“建議口中出,意見心中藏”。網(wǎng)絡(luò)教研則可以言為心聲,暢所欲言。

當(dāng)我把美麗的圖片發(fā)到網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)上,供教師們交流時(shí),卻收到朋友們提示我“看不到圖片”的留言,還用短信指導(dǎo)我上傳圖片的方法。每當(dāng)這時(shí),我就感受到網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)就是我的一個(gè)益友,一個(gè)不圖回報(bào),無私幫助我的益友。真誠交流溝通,直言指出不足,熱心解決疑惑,這種真誠和直率讓我似飲清露、如沐春風(fēng)。

與教研平臺(tái)交流,她不會(huì)限制我的時(shí)間,她最能體諒一線教師的辛苦,備課、上課、批改作業(yè),課下輔導(dǎo),還有雜七雜八的檢查督導(dǎo),上班的時(shí)候,我們幾乎沒有機(jī)會(huì)與教研平臺(tái)交流。但每當(dāng)我來到這個(gè)平臺(tái)時(shí),她都會(huì)提示我是否有新文章、新留言,是否有好的資源可分享,有好建議可采納等等。例如,她引領(lǐng)我走進(jìn)胡勤楠主任的工作室,讓我足不出戶參加了四年級(jí)科學(xué)上下冊(cè)教材的培訓(xùn);她引領(lǐng)我走進(jìn)學(xué)科帶頭人王憲芳老師的個(gè)人空間,讓我懂得了如何創(chuàng)造性地使用科學(xué)教材;她引領(lǐng)我步入“慕之小園”,讓我領(lǐng)略了一個(gè)農(nóng)村教師的風(fēng)采……

網(wǎng)絡(luò)教研,她就是一個(gè)益友,寫文章,傳資源,給朋友留言,在教研平臺(tái)上任意涂鴉……在教研平臺(tái)這位朋友面前,我不必“納于言”,我享受到了“敏于言”的快樂。

只要登錄平臺(tái) ,她總會(huì)給我獻(xiàn)上各種信息,教育動(dòng)態(tài),各種文章、圖片,內(nèi)容豐富,絢麗多彩。語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂各科教學(xué)她都熟悉;學(xué)前教育、小學(xué)教育、高中教育、職業(yè)教育、特殊教育,各類教育她都精通;教育專家,學(xué)科帶頭人,普通教師,各類教育工作者她都了解。我需要什么信息,她就能提供什么信息,她就像一個(gè)活字典和資源庫,源源不斷地提供我所需要的各種資源,這就是我益友的“多聞”。

網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)使我變成了有心人,我曾經(jīng)寫過許多隨筆,有的寫到了書上,有的記在了紙上,有的寫在了本上,隨著時(shí)間的流逝,一些隨筆也不翼而飛,不是找不到了,就是內(nèi)容已經(jīng)過時(shí)。教研平臺(tái),她就相當(dāng)于我的文件夾, 幫我把積累的東西從記憶的倉庫里一個(gè)一個(gè)掏出來,促使我不斷地進(jìn)行反思,不斷在反思中成長(zhǎng)。

網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)讓我對(duì)一些事情不再熟視無睹,為了能和教研平臺(tái)進(jìn)行有效交流,我感覺自己善于觀察教育教學(xué)現(xiàn)象了。學(xué)生的一句話,一個(gè)動(dòng)作,家長(zhǎng)的一個(gè)表情我都習(xí)慣地思考一下為什么,習(xí)慣想想“如之何”了,也常常“三省吾身”了。為了有所思所感,我備課更加認(rèn)真了,因?yàn)槲腋杏X只有經(jīng)過認(rèn)真?zhèn)湔n后再上課,才會(huì)有不同的感受,才能寫出真正屬于自己的心得。

為了與教研平臺(tái)交流,我感覺我的心態(tài)更年輕了,學(xué)生們對(duì)我的愛,我能感受到了,他們的一句“老師好!”我都會(huì)感覺與眾不同,感覺自己整天處于享受教育的狀態(tài),快樂地工作,愉快地交流。

網(wǎng)絡(luò)教研讓我“晉升”了!我寫了篇隨筆《那一刻,我感覺整個(gè)世界都是我的》,朋友的一個(gè)回復(fù)給了我很大的鼓勵(lì)和啟發(fā),“祝賀你由教書匠晉升為教師”,還有的朋友在我的這篇隨筆后留言,“一個(gè)女神和一群天使的故事。”我在不知不覺中由教書匠變成了真正的教師,這種晉升的感覺是美妙的。仿佛自己從小學(xué)一級(jí)教師晉升到小學(xué)高級(jí)教師都沒有如此興奮。

某一天,當(dāng)我登錄網(wǎng)絡(luò)教研時(shí),我看到了自己居然成為“研修之星”,雖然四十不惑了,對(duì)榮辱看得也淡了,但是當(dāng)知道自己被網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)晉升為“星”的時(shí)候,還是興奮不已,像幼兒園的時(shí)候得到老師獎(jiǎng)勵(lì)的小紅花一樣高興。當(dāng)然,我最高興的是,我感受到了網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的公正與公平。網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)有一雙慧眼,這雙慧眼也讓我看到了一條通往成功的光明大道。

與教研平臺(tái)交往時(shí)間不長(zhǎng),已經(jīng)感覺到“仰之彌高”了,相信隨著對(duì)教研交往的加深,會(huì)感覺“鉆之彌堅(jiān)”的。網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái),我的益友,我要讓其見證一個(gè)普通教師的成長(zhǎng)歷程,要讓她見證一個(gè)中年教師的教育熱情,要讓她感受到一個(gè)教書匠的幸福生活,要讓她陪伴我一步一步走向教學(xué)研究的殿堂!■

(作者單位:山東省鄒城市三遷祠小學(xué))