引入現代企業理念　創新德育體系

黃大業　雷　敏

堅持以就業為導向,積極推進工學結合的職業教育人才培養模式,是新形勢下職業教育改革的重要方向。新的辦學模式呼喚新的育人方式,因此,我們應更深入研究工學結合的特點,創新中職人才培養模式以及德育工作模式。對此,我校的做法是:根據企業需求以及工學結合教育模式的特點,引入現代企業文化理念,改進思想道德教育方式方法,實現學校德育與企業需求的零距離對接,構建適用于工學結合模式、具有鮮明企業文化特色的德育體系,促進學生順利完成角色轉變,以適應現代企業對人才的需要。

一、 創新學校德育工作組織管理機制

(一) 加大企業人員在學校德育工作中的參與度

在工學結合模式下,僅僅依靠學校教職工的力量來對學校進行思想道德教育是遠遠不夠的,必須形成一個以校領導為核心,學生管理部門、班主任為骨干,科任老師和其他管理人員全體參與,以及具有豐富企業工作經驗的企業人員積極加盟的校企聯動德育工作群體,形成工學結合、校企合作模式的德育體系。為此,我校通過在學校德育工作委員會中增設企業領導為委員、聘用企業人員為校外實習生輔導教師等方式,加大企業的參與度,切實地構建一個全員參與、全程管理、全方位滲透的德育工作格局,使德育工作更具針對性和實效性。

(二) 建立德育工作管理體系,逐步實現德育工作制度化、規范化和科學化

我校在德育工作中有意識地運用國際質量認證管理理念,構建德育質量管理體系。把規范管理作為德育工作的突破口,制訂了《廣西紡織工業學校關于加強與改進德育工作的實施方案》,擬定了《學校德育主題教育內容和安排表》、《德育常規活動安排表》和《德育工作年度大型活動日程安排表》等,針對工學結合的教育特點,進行德育工作三年規劃和年度計劃,確定每年的工作重點,如第三年頂崗實習,突出誠信、敬業、成才教育等。我校還將德育工作主題、內容、形式進行任務分解后落實到有關科室,德育工作實現 “常規教育自覺做,主題教育主動抓” 的能動狀態。學校工學結合模式下的德育工作的各種制度進一步健全和完善。

(三) 參照企業評價方式,改進學生測評辦法

1. 改革學生綜合測評辦法。重新修訂了《廣西紡織工業學校學生綜合測評辦法(試行)》、《廣西紡織工業學校學生違紀處罰規定》、《廣西紡織工業學校企業冠名班管理辦法》等制度,引入企業的末位淘汰制,使學生切身感受到優勝劣汰的企業氛圍。

2. 改進評價方法。明確學生在校期間的評價無論任何一門科目或是操行分其性質上只是過程評價,而對于一名學生的結果評價要綜合學生在企業中的表現來完成,加大企業在學生品德素質綜合評價當中的權重,有利于學生對企業文化的接納,并內化為自己的作為。

二、 創新德育工作方式方法

(一) 根據企業需求開展學生的養成教育

1. 模仿企業上班模式,對學生實訓時間進行調整。實踐性教學實行輪班制,即上午8時至下午15時為早班,下午15時至晚上22時為晚班。染整實訓基地等模擬企業刷卡上下班,實行了刷卡進出實訓室制度。在實訓教學、教學管理方面與企業生產一線接軌,有利于良好職業習慣的養成,幫助學生建立學生即員工,學校即企業的理念。

2. 根據企業文化要求,培養學生良好職業行為習慣。在全校范圍內對學生吸煙、男生違規長發、學生穿拖鞋上教室、遲到早退、亂扔垃圾、上課時間使用手機等行為進行專項整治,開展“告別陋習,爭當文明學生”、“倡導文明良好習慣” 、“團結誠信”、開展創建文明班級、文明教師、文明宿舍、衛生學校等活動。良好的企業文化必然由許多良好的員工行為細節組成,德育工作就從上述日常行為抓起,培養學生的自覺性。

3. 加強學生離校實習崗前專題培訓。除了本校開展常規的實習前培訓指導外,我校還請企業派員協助學校開展崗前培訓。主要就企業文化、職業道德、勞動紀律、勞動法規、安全保障以及職業技能等方面對學生開展職前培訓,解答學生所關心的熱點問題等,幫助學生對實習期間可能遇到的困難和問題作好心理準備。

(二) 根據企業特點,創新德育工作教育方式

1. 舉辦校企文化交流會,加深與企業的交流,使學生在豐富多彩的文化交流活動中耳濡目染,并接受企業文化。學校于2007年隆重召開首屆校企文化交流會,邀請江蘇景盟針織企業有限公司等20多家知名企業的代表來校進行企業文化推廣,舉辦企業文化講座、企業與冠名班學生座談會,以及召開校友報告會等,加強校企文化交流,對學生進行企業文化教育。

此外,我校還經常邀請企業及有關人士到校作報告,傳播企業文化理念和價值觀。近年來學校舉辦了多場報告會,分別邀請廣西經濟委員會領導、上海偉航公司總經理、廣州市桂鴻有限公司總經理、深圳鄂爾多斯羊絨制品有限公司總經理給學生作專題報告,拓寬了校園文化建設的外延和內涵,讓學生把握企業文化,培養職業行為的目的。

2. 在實行末位淘汰制的同時,學校加大對后進生的轉化工作。在全校范圍內開展黨員進班級活動,每一名黨員必須帶一個班級或三名后進生,協助班主任開展思想教育工作。同時安排學校領導和學生管理經驗豐富的老教師擔任后進班級的協管員,協助后進班級的班主任開展班級管理工作。要求每名校領導每學期至少要作一次德育專題教育講座,在每周一升旗會上作一次主題講話,每學期給學生上培訓課的黨委委員不能少于總數的50%。通過定點聯系、對口幫扶等工作,學校領導和黨員所聯系的后進班級、后進生均有了明顯的進步,這項活動得到了廣西區直工委的充分肯定。

(三) 打造企業冠名班,樹立企業文化典型

組建企業冠名班,并將其打造成為辦學品牌和企業文化建設的典型。我校2004年與江蘇景盟針織企業有限公司的訂單式合作辦學模式,被廣西教育廳稱為“景盟模式”,成為廣西中職跨地域遠距離訂單式辦學的典型。截至2008年,我校共與10多家企業合作開辦企業冠名班20多個。學校把企業冠名班作為學校的一面旗幟,將之打造成為活精品班、示范班,要讓加入到企業冠名班的學生引以為豪。為此,學校針對企業冠名班開展了一系列的教改行動,如實行末位淘汰制,經常召開企業冠名班學生與冠名企業座談會,召開企業冠名班班主任工作研討會,制訂《廣西紡織工業學校“冠名班”管理辦法》等,企業冠名班學生整體素質不斷提高,其中景盟06班榮獲“自治區先進班集體”光榮稱號。

(四) 將“企業”引入德育場所的范疇

工學結合模式的實施,意味著中職生在其三年生涯中,在企業學習的時間有可能占了總學時的二分之一甚至更多。因此,我校將德育工作延伸至企業一線,探討在企業實施德育教育。

1. 通過駐企教師或實訓回訪教師下廠做實習學生的德育工作。帶隊教師及回訪教師有四項任務:一是了解實訓學生思想動態,及時解決學生當中存在的思想問題;二是對學生專業學習以及個人生活進行指導,幫助學生適應企業的生產、生活;三是對企業履行合同情況進行監督,如發現企業在履行合同過程中出現偏差,教師或學校與企業協商解決;四是積極為學生爭取應有的利益,確保學生權益得到保障和落實。

2. 通過企業有關人員做實習學生的德育工作。每批次學生到企業實習,學校都要求企業配備1名工作人員專門從事學生的德育和管理工作。同時,學校主動與企業聯系,了解學生實訓情況,與企業協商解決實訓期間出現的問題。

三、 創新德育隊伍培訓機制

(一) 選送教師到企業學習培訓

選送教師到企業學習企業文化、企業管理知識和學習生產技術,提升教師德育工作能力。要求教師帶著問題下企業“做作業”,在企業開展調查、研究,掌握德育信息,改進德育工作方法

(二) 開展調查研究

我校所研究的德育課題《中等職校創業課程的改革與研究》、《中職工學交替模式下校企文化對接的研究與實踐》為廣西教育廳中職教育教學改革一級立項課題,《學校教學生活環境對中職生德育》是廣西教育科學“十一五”規劃的課題,還有《中職生頂崗實習安全教育方式方法的研究與實踐》等也正在進行中。

四、 做好學校德育工作的幾點體會

第一,結合企業文化實際創新德育工作模式是提高德育針對性和實效性的有效途徑。中職學校的德育工作應結合學校的辦學模式、學生的特點和今后學生的工作特點,充分利用學校和企業的場景,讓學生盡早地融入以后的工作環境中,讓學生了解企業文化和工作要求,增加學生的情感體驗和工作體會,讓學生在學校學習期間實現由“學校人”向“企業人”的轉變,使學生在創新的德育工作模式中認識社會、適應社會,從而學會做人、學會工作、學會共處、學會發展。

第二,規范工作和管理機制是做好德育工作的基礎。領導的重視是做好德育工作的根基,完善的機構和管理制度能保證系統、有效地開展德育工作,沒有規范的管理制度和有效的約束機制,就不可能形成德育工作長效機制。

第三,抓好德育工作隊伍建設是做好德育工作的關鍵。學校教師和行政管理人員以及校企合作有關人員是學校德育工作的具體組織者、實施者和評判者。德育工作隊伍的綜合素質、育人理念和教育方法直接影響到德育工作的質量。同時,教師是學生的良師益友。教師在學生心中有神圣的地位,教師的學識和言談舉止都在影響著學生,教師往往成為學生學習和模仿的對象。定期的或不定期的對德育工作隊伍進行培訓,培養高素質量的德育工作隊伍是做好德育工作的關鍵所在。

第四,活動載體創新是開展德育工作的動力。學校的德育工作要通過一定的活動載體和方式對學生進行內化教育和行為的養成教育。適合學生的德育活動載體會大大提高對學生的吸引力,讓學生在活動中愉快地接受教育,推動德育工作的發展。學校要經常開展德育研究,與時俱進,創新活動載體和內容,真正把德育工作放在學校工作的首位,使德育工作變被動適應為主動引導,變著眼于事情的解決為著眼于人的全面發展。(黃大業系廣西紡織工業學校黨委書記;雷敏系廣西紡織工業學校黨辦主任)

(責編黎原)