努力創建特色鮮明的國家示范性高職院校

劉曉哲

陳建民，男，漢族，中共黨員。教授，博士。現任北京工業職業技術學院院長，中國煤炭職教協會會長，石景山區人大代表。

記者：2007年貴院成為國家示范性高職院校建設立項的100所高職院校之一，請您談談步入國家示范性職業技術學院對學院改革與發展的重要意義。

陳建民：近10年來，我國高等職業教育蓬勃發展，為現代化建設培養了大量高素質技能型專門人才，對高等教育大眾化作出了重要貢獻，形成了高等職業教育體系框架，豐富了高等教育體系結構。然而，作為一種新興的高等教育類型，高職教育在我國辦學時間還不長，還處于發展的初級階段，高職院校在迅速擴大辦學規模的同時，還要承載人才培養模式改革的重任。因此，迫切需要有一批優秀的高職院校走在前頭，積極進行理論探索與改革實踐，把高職先進的辦學理念內化為制度，在中國特色的高職教育體系構建中發揮示范和引領作用。實施國家示范性高職院校建設計劃，其宗旨就是切實提高高職院校教育教學質量，形成質量建設的長效機制，打造中國高等職業教育的世界品牌，引領全國高職教育持續健康快速發展。我院有50多年的職業教育歷史，14年的高職辦學經驗。學院始終堅持“以質量求生存、以改革求發展、以特色求進步、以人才創品牌”的發展思路；堅持“立足首都，面向工業，以就業為導向，以培養應用能力為主線，以產學合作為途徑，培養適應生產、建設、管理、服務一線需要的，畢業后就能上崗頂用的高等技術應用性專門人才”的辦學定位。步入示范性高職院校建設行列，使我院進入了一個新的發展階段，面臨著新的發展機遇，我們深感責任重大。概括來說，有以下幾點：一是在辦學政策上得到更大支持；二是在辦學制度保障上更加有力；三是項目經費的投入加大，使學院內涵建設得到迅速提升；四是在品牌效應上得到極大擴展，在招生數量和質量上都有更好保證；五是在校企合作方面贏得更多信譽支撐，推動校企合作得以深入開展；六是全院上下對高職教育的辦學定位更加清晰，教育教學改革方向更加明確，教職員工工作熱情空前高漲。同時，我院也面臨著能否承擔起為區域經濟發展提供智力支持和人才保障這一社會責任的考驗。

記者：作為一所高職院校，請您談一談貴院在專業建設和課程建設方面的思路與舉措。

陳建民：我院著力建設三級重點專業：國家級精品或改革試點專業、北京市精品專業和院級精品專業。我們以國家級重點專業為龍頭，以北京市級重點專業為支撐，以院級重點專業為基礎，整體帶動全院專業建設與改革工作。不斷深化加強專業建設，特別是重點專業建設，形成亮點，形成品牌專業，強化重點專業對專業群建設的引領與輻射作用，培育成強勢專業群。通過加大對機電一體化技術、安全技術管理、工程測量技術、建筑工程技術和通信技術等5個專業及其專業群的投入，形成特色鮮明的專業“亮點”，推動其他專業的教學改革，實現了學院專業建設整體推進。通過重點專業的建設，打造了一支專業理論扎實、教學實踐能力突出的專業帶頭人和教學骨干隊伍；建成了一批融教學、培訓、職業技能鑒定和技術研發功能于一體的實訓室、實訓基地；構建了體現工學結合特色的課程體系。

課程是專業的細胞，沒有精品課程就沒有精品專業。課程建設是落實人才培養目標的具體體現，是學院教學工作形成特色的關鍵所在，多年來的教學改革、專業建設、教材建設等工作都要在課程建設中去體現。我院將精品課程開發納入科研管理項目，設立專門的開發經費，重點開發優質核心課程，對參與研究開發的教師給予相應的獎勵。教師在課程開發的過程中，特別注重與企業合作，通過崗位能力分析，建立以崗位能力為主線，“雙證”融合，“基于實際工作過程和實際工作任務”要求的工學結合的優質核心課程。根據崗位要求和職業考核標準，分解職業能力，形成基本素質和能力、崗位基本能力、崗位綜合能力3個層次的能力體系。學院與首鋼集團、北京京門電氣有限公司、北汽福田、中國建筑總公司、中興通信、京煤集團等企業合作，以項目為導向，設計課程內容，建設優質課程和核心課程。我院課程建設的主要措施有：依據職業崗位要求，與企業專業技術人員共同制定課程標準；按照職業標準，將崗位能力分解為若干個能力模塊；結合生產實際和能力訓練要求，開發相應的項目任務；制定融合職業標準和行業標準的能力訓練模塊考核標準和考核方法；編寫適合在生產性實訓基地開展教學的工學結合的特色教材。

記者：請您結合貴院的人才培養模式與教育教學特點，介紹一下師資隊伍建設的做法與效果。

陳建民：人才培養模式改革是示范性院校建設的重中之重，高職院校要使培養的人才滿足企業、行業的要求，就必須改革傳統的以學科為本位、以學校為中心的人才培養方式。人才培養模式的創新是特色和示范性的關鍵。示范性院校建設就是要積極探索教育與生產勞動、與社會實踐相結合的人才培養模式，把工學結合、校企合作作為高職人才培養模式改革的切入點。根據示范性建設的總體要求，我院確定了在辦學模式上，推行校企合作；在教學模式上，實現工學結合；將專業建設作為示范性建設的載體與核心的方針。當前，我國高等職業教育在“校企合作、工學結合”方面取得了初步的成效，但從整體上講還沒有建立起相應的運行體系和長效機制，學校、企業、政府3個層面都在進行探索和實踐。

我院以校辦企業、校內共建企業和校外合作企業為依托，針對各專業職業崗位要求，結合自身專業實際和特色，改進人才培養方案，積極探索工學結合特色鮮明的人才培養模式，加強教學過程的開放性和職業性，拓展企業參與人才培養的深度與廣度，拓寬學院的教學空間和學生的學習空間。積極拓寬和完善“校內產學一體”、“訂單培養”的人才培養模式，探索“工程實踐不斷線”、“學崗直通”等有利于增強學生能力的人才培養模式，建立適應工學結合的彈性學制和以學分制為主的教學管理制度；在生產實習、頂崗實習過程中注重學校正常教學管理的延伸，在學校管理的同時聘請企業車間主任、班組長擔任兼職輔導員，學校與企業共同制定學生管理規則和實習考評標準，把培養職業道德、質量意識貫穿于高職教育的全過程。

我院的生產性校辦企業具有悠久的歷史，“圍繞專業辦產業，辦好產業促專業”，這種天然的優勢為實施工學結合的人才培養模式奠定了堅實的基礎。多年來，我院以校辦企業為基礎，充分發揮企業在人才培養中的作用，形成了“校內產學一體”的工學結合人才培養模式。學院與首鋼集團、京煤集團、神華集團、中煤北京煤礦機械有限公司、北京飛機維修工程有限公司等企業緊密合作，實施長、中、短期“訂單培養”模式，企業與學校共同制定培養方案、共同開發教材、共同提供實訓設施、共同承擔教學任務。學生最后一年在企業進行有針對性的技能訓練和頂崗實習，提高了人才培養的針對性，實現了學生和職業的無縫對接。與中國建筑總公司、北京測繪設計研究院等單位合作，實施“工程實踐不斷線”的工學結合人才培養模式。根據專業特點和企業生產實際，為學生確定工程技術人員作為“企業指導人”，實現工程項目和學生職業能力培養的有機結合。

高技能人才的培養離不開高素質的師資隊伍。長期以來，我院本著“不求所有，但求所用”的原則，努力建立一支專兼結合的師資隊伍，這也是高職院校與企業緊密結合的標志之一。學院不僅重視安排校內專職教師到企業實踐，而且還聘請企業行業的技術人員和能工巧匠到學校擔任兼職教師，逐漸提高兼職教師的比例，利用企業行業專業技術人員較強的實際操作能力和豐富的實踐經驗，培養高職院校學生的動手能力，彌補校內專職教師實踐經驗不足的缺陷。

學院制定了一系列加強師資隊伍建設的政策。通過“學歷提升、企業引進、在職培訓、培育兼職”等方式加強師資隊伍建設。學院制定了鼓勵教師提升學歷的政策，把教師攻讀碩士、博士學位論文納入科研項目管理，對在職攻讀碩士、博士學位的教師全額報銷學費并提供1.5萬元到3萬元的學位論文經費。從2004年到2007年，共有80位教師的碩士、博士學位論文獲得資助，其中已有5位教師獲得博士學位、60位教師獲得碩士學位，學院師資隊伍的學歷結構得到進一步優化，教學和科研能力得到極大提高。

狠抓專業帶頭人、骨干教師梯隊建設。根據專業建設發展目標，選拔專業帶頭人,并對中青年骨干教師進行重點培養。學院制定了《教師企業實踐鍛煉計劃》等一系列政策措施，鼓勵教師積極參加企業實踐鍛煉，目前學院專職教師中，85%以上具有企業半年以上工作經歷，具備良好的雙師素質。對新教師、企業調入人員和兼職教師，學院以較大投入開展全方位的師資培訓工作。經過幾年的努力，已基本形成了一支相對穩定、專兼結合、動態管理的教師隊伍。

記者：您在職業院校工作了幾十年，您覺得我國高職教育的發展前景如何？新形勢下還需要解決的問題是什么？

陳建民：從根本上說，任何層次和類型的教育都要適應國家經濟社會的發展和科技進步的需要，我國的高職教育的興起也是這樣。談我國高職教育的發展前景不能離開我國的國情。教育部部長周濟在國家示范性高等職業院校建設計劃視頻會議上的講話中強調，我國正處于全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化建設的關鍵時期。要加快教育發展，把我國巨大的人口壓力轉化為人力資源優勢，把一個人力資源大國建設成為一個人力資源強國，高等職業教育將發揮巨大的作用，作出重大的貢獻。我國的現代化建設，需要數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才。10多年來，高等職業教育培養了大批高素質技能型專門人才，為經濟和社會發展、為實現高等教育的大眾化作出了積極的貢獻。經濟社會發展對勞動者的知識技能的要求進一步提高，而我國傳統的高等教育和傳統的職業教育都無法滿足這種新的人才培養的需要。所以，大力發展高等職業教育適應新型工業化道路的需要，符合先進生產力發展的要求。實踐證明，我國完全可以創造自己的有特色的高職教育體系，走一條符合中國國情的充滿生機和活力的高等職業教育的發展之路。因此，我國的高職教育前景是無限光明和十分美好的。

但是，從1985年開始通過職業大學辦高職，我國真正意義上的高職教育還不到25年的時間，高職教育進入快速發展時期也只有10多年的時間，相對于高職教育歷史悠久且較發達的國家來說還比較年輕。相對于西方成熟的職業教育模式，我們還有很長的路要走。從宏觀層面上來說，還是要解決加強內涵建設和提高教育質量的問題。“加強內涵建設，提高教育質量”說起來簡單，但真正做到、做好、做強、做精，作出特色，形成示范就不容易了，需要做大量具體的工作，需要付出很多的智慧和汗水。從學校層面來說，師資隊伍建設、人才培養模式的改革與完善、專業建設、課程和教材的開發、實訓基地的建設都是學校建設中的重點和永恒課題。通過一系列的投入、建設與改革，示范性院校必須找準并牢牢把握自身的特點，這樣才能保持優勢，處于領先的地位，做發展的模范、改革的模范、管理的模范。需要注意的是，高職教育要辦出特色，需要有與其發展和特點相適應的政策和保障。高職教育需要更大的發展空間，需要更多的辦學自主權，需要更多的資金支持，需要社會更多的認可和理解，當然，更需要一代一代的高職人堅定信念，忘我奉獻。我相信，有了政府的政策與制度保障，有了社會的需要與認可，有了全體北工職院人的不懈努力，我們必將放開手腳，結合自身優勢，走校企互動、產教對接、學做合一的人才培養道路，在推進國家示范性院校建設中，打造具有鮮明北京工業職業技術學院特色的高品質的高職教育品牌。■

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