強化實踐教學　培養復合性應用型人才

譚向勇

北京工商大學秉承長期以來形成的辦學傳統與優勢，強化工學與商學交叉融合的學科和專業優勢，創新實踐教學體系，提出并堅持理論與實踐相融的教學觀念。在培養學生具有扎實的理論功底的同時，高度重視實踐教學環節，不斷推進實踐教學體系、實驗教學內容和實驗模式的改革與創新，努力探索為首都現代服務業培養復合性應用型人才的新途徑。

一、優化實踐教學體系

學校從完善人才培養方案、改革實踐教學內容和教學方法、創建校內實踐教學中心等多方入手，不斷優化實踐教學體系，完善實踐教學運行機制，強化實踐教學。

1.完善人才培養方案。2003年和2006年，學校兩次全面修訂、完善本科實驗教學大綱，在本科專業培養方案中，全面優化課程體系，對理論教學與實踐教學進行統籌規劃。學校規定了實踐教學必修學分，對各專業的實踐教學時間做了明確要求，原則上理論教學與實踐教學的比例，工科類專業為7∶3，非工科類專業為8∶2，從制度上確保了實踐教學的時間和內容得到貫徹落實。

2.改革實踐教學內容和教學方法。學校實踐教學保持本科４年不斷線，基礎實踐教學、專業實踐教學和綜合實踐教學3個層面有機結合。學校鼓勵和資助實驗教師根據實驗教學的特點和實際，以實驗教學和實驗課程體系為基礎，編寫出版了一套全新的實踐系列教材。學校鼓勵實踐教學方法改革，如在經濟管理類課程教學中廣泛運用案例教學、項目模擬、沙盤訓練等教學方式，大大豐富了課堂教學形式，使學生的綜合素質和實踐應用能力不斷提升。

3.創建校內實踐教學中心。建立校級實踐教學中心是學校完善實踐教學條件的重要舉措。2002年，學校建成了植物資源研究開發北京市重點實驗室。同時，成立了集經濟學、管理學、會計學等多學科為一體的經濟實驗中心。學校改造和新建了物理、基礎化學、力學、過程控制與DCS、網絡等一大批實驗室，滿足了日常實踐教學的需要。以良鄉新校區建設為契機，學校還重點建設了文科實踐中心、工科實踐中心和數字藝術制作中心3個統一管理、資源共享和全面開放的校級實踐教學中心。文科實踐中心使用面積1萬平方米，總投資5，000多萬元。其中，設備、軟件、環境方面的投入1，500多萬元。文科實踐中心承擔經濟、管理、法學等16個專業實驗室的管理、建設和實驗教學工作。2006年文科實踐中心被評為北京市實驗教學示范中心，2007年被評為國家級實驗教學示范中心建設單位。這些實踐教學中心的建成、投入和使用，為學校的應用型人才培養提供了有力保障。

4.加強實驗教學隊伍建設。學校通過政策和崗位聘任條件明確規定，學校教師分為3種類型：教學科研型、教學型、實驗教學型。學校人事處在職稱和崗位聘任的文件中特別建立了專門的實驗教師系列，在全校范圍內確立了實驗教師的地位，充分發揮了實驗教師的作用，促進了實驗教學隊伍的建設。

5.設立科技創新基金。學校制定了《北京工商大學本科生創新實踐學分實施細則》，設立了北京工商大學科技創新基金和優秀畢業論文（畢業設計）獎勵基金。學校每年拿出50萬元，用于支持在實踐創新中取得成果、在各種競賽中獲獎的學生和指導教師，大大激發了學生在課外參加綜合訓練的積極性。近3年，共有801人次通過競賽和發表論文獲得創新實踐學分。

6.實踐教學管理手段的創新。學校引進了實驗室綜合管理系統，利用實驗選課系統推行實驗教學的開放管理，提高實驗設備的使用效率。

7.開辟境外實習的新途徑。學校先后派遣多批學生赴境外考察實習，拓寬了學生的視野，強化了其交流和應用能力。

二、深化教學改革，促進學生復合性知識結構形成

現代服務業的發展呈現高技術含量、高人力資本含量和高附加值的“三高”特點，對知識面寬、適應能力強、綜合素質高的復合性應用型人才有較大需求。因此，學校重視學生跨學科的基礎知識和基本理論的復合，通過調整學科專業結構，促進課程的交叉復合，構建學生合理的知識結構和能力結構。

1.大力調整學科專業結構。學校依托原兩校擁有的工、商兩大學科優勢，促進了學科專業的交叉和綜合，重點建設與首都現代服務業相關聯的學科專業。通過科學合理地調整、改造、優化、組合，學校學科專業布局更加適應首都現代服務業發展的需要。

2.強化學生的復合性知識結構。學校不斷優化人才培養方案，堅持知識與能力并重的教育觀念，強化學生的復合性知識結構。在課程結構上，構建公共基礎課、學科基礎課、專業方向課、復合性知識課、實踐課等課程模塊，形成重理論基礎、重知識復合、重知識應用的特點；在課程內容方面，注重夯實基礎，加強知識廣度和文化素養方面的要求。學校為工科類學生重點建設了4門限選的經濟管理類課程，而為經濟管理類學生重點建設了3門限選的科學技術類課程，以擴大學生的視野和提高學生的綜合分析能力。同時，學校重視學生跨學科基礎知識、基本理論的復合，在重視對學生專業基本技能培養的基礎上，創造條件培養學生更高層面的復合性專業技能，如專業與外語、技術與管理、新聞與經濟的復合，發揮多學科優勢，通過知識的交叉復合，為學生構建復合性的知識結構。

3.人才培養模式改革與創新。學校以推行學分制改革為主線，調整和完善了現有的教學與學籍管理制度，鼓勵學生輔修感興趣的專業，積極申請開辦第二學士學位教育，其中工商管理、計算機應用技術等5個專業獲準授予第二學士學位。學校還探索“外語+專業”的人才培養模式。如會計學專業在2002年首先實行全英語教學，培養出既具有扎實的會計學基礎，又具有較強外語能力的國際化會計人才。從這幾年的實踐來看，這一大膽的創新帶來了非常明顯的效果，學生的學習積極性非常高，專業和外語水平及綜合素質得到了較大的提高，就業形勢喜人。目前，我校國際經濟貿易、工商管理等專業也開始實行雙語教學。

三、教育教學取得豐碩成果

近年來，學校在強化實踐教學，培養復合性應用型人才方面進行的探索和實踐已經取得顯著成績，主要體現在以下幾個方面：

1.教學建設取得標志性成果。目前，學校擁有國家級特色專業兩個，國家級精品課程3門，國家級教學團隊1個，國家級雙語教學示范課程1門，國家級實驗教學示范中心建設單位1個，國家級人才培養模式創新實驗區1個，“十一五”國家級規劃教材22本。2007年，教育部對我校本科教學工作水平進行了評估，學校取得了優秀。評估專家對學校強化實踐教學、提高人才培養特色給予了極高評價。

2.學生競賽屢獲佳績。近3年來，在各項競賽中，我校學生屢獲佳績。2007～2008學年，我校學生共參加了各級各類學科競賽19項，有249人次獲獎。其中獲得國際級獎項3人次，國家級獎項48人次，北京市級獎項135人次，校級競賽獎項63人次。2007年，我校學生參加廣告類大賽獲得國際性金獎3項、銀獎兩項；獲得全國性廣告比賽金獎兩項、銀獎兩項，獲獎數量與等級在全國高校廣告、藝術設計類專業中名列前茅；在2007年全國物流設計大賽中，我校學生獲一等獎1項；我校代表隊在“用友杯”全國財經類院校大學生ERP沙盤對抗賽中榮獲賽區一等獎，獲得“全國MBA培養院校企業競爭模擬大賽”冠軍及“2007中國管理創新大賽”冠亞軍。

3.人才培養特色日益顯現。目前，學校的畢業生在首都現代服務業各領域大顯身手，絕大部分畢業生在首都現代服務業中就業，逐漸成為首都現代服務業的生力軍。學校的畢業生以基礎扎實、實踐動手能力強和綜合素質高的特點贏得了用人單位的充分肯定。很多畢業生迅速成長為所在單位的骨干，發揮著越來越重要的作用，為首都經濟發展與社會進步作出了積極的貢獻。■

（作者系北京工商大學校長）

[責任編輯：張 雯]