高校省級生物技術重點實驗室對本科生開放的研究與實踐

趙艷景 閻斌論

摘要 對高校省級生物技術重點實驗室向本科生開放的必要性、具體實施辦法、開放的程序以及開放的管理進行論述。

關鍵詞 重點實驗室;開放;管理

中圖分類號:G642.423 文獻標識碼:B 文章編號:1671-489X(2009)27-0071-02

Research and Practice on Opening of Jiangsu Key Laboratory of Marine Biotechnology//Zhao Yanjing, Yan Binlun

Abstract This paper studied on the necessity、concrete implementation、procedure and management of the opening of college 1aboratory.

Key words key laboratory; opening; management

Authors address Jiangsu Key Laboratory of Marine Biotechnology, Huaihai Institute of Technology, Lianyungang, Jiangsu, 222005, China

高校實驗室是學校教學、科研、社會服務的重要基地。在社會發展呈現高速化、綜合化、理性化、多元化的形勢下,高校實驗室如何提高自己的實驗教學水平、加強實驗室管理、突出創新教育顯得尤為重要。生物技術是一門以實驗為基礎的學科,生物技術實驗在生物技術專業中的地位和重要性是不言而喻的。如何提高生物技術專業本科生的實驗能力,如何對一些學有余力的學生進行個性化培養,特別是培養學生的創新能力和團隊協作精神是目前本專業人才培養急需解決的重要問題。為了適應新世紀高等教育對人才培養的要求,充分依托江蘇省海洋生物技術重點建設實驗室等優質科研資源,以本科生提前進入科研實驗室參加課題的研究為主要策略,切實開展以提高本科生科學實驗能力、創新能力為主要目標的本科人才培養模式研究。

1 開放的必要性

1.1 實驗室開放是培養應用型人才的重要手段培養和提高學生的實踐能力和創新能力,是實驗教學的核心?；A實驗課雖然是一門獨立的課程,但是學時數通常安排得較少,并且所撥經費有限;而生物技術專業延續性很強且耗時耗經費,所以基礎實驗課通常由4～6個學生一組來完成一個實驗,或由教師做好準備進行示范演示。這樣必然會致使學生動手能力差,缺乏分析和解決問題的能力。要解決實驗課時少與人才能力培養的矛盾,實驗室開放勢在必行。

1.2 實驗室開放有利于培養和提高學生的綜合素質大學教育不僅是專業教育,也貫穿素質教育。培養的人才不僅要具備相應的知識,更要具備相應的技能和素質。實驗室開放必將改變傳統實驗課授課方式,改變傳統的以“驗證性”實驗為主的教學現狀,促進學生由“被動式”實驗轉變為“主動探索式”學習,學生在選擇實驗時間、實驗課題、選做實驗個數等方面有較大的自由度,有利于提高學生的學習興趣及學習的主動性,既培養學生的動手能力,又加深學生對所學理論課程內容的理解和感性認識,從而有可能培養出實驗基礎扎實,具有科學研究基礎、創新精神與能力的國家急需的高素質人才。這對于學校培養應用型人才的目標大有裨益。

1.3 實驗室開放有利于提高實驗室儀器設備利用率開放實驗室可以增加學生進入實驗室接觸各種儀器設備的機會,不至于再發生實驗設備“未曾使用身已死”的浪費現象。充分發揮儀器使用效率,寧肯儀器用壞,而不能放置損壞。

2 實驗室開放的具體實施辦法

根據學校的實際情況,生物技術專業實行本科生提前進入重點實驗室參加課題研究的探索,目前已經進行4年的實踐,取得較好的效果。

1)讓班主任推薦部分理論學習較好并且對科研實驗研究有興趣的本科二年級以上的學生與教師結對,利用課余時間到教師的科研實驗室參與部分研究工作。

2)在實驗實施過程中,分年級安排不同的科研實驗工作。首先讓二年級學生參與三、四年級學生的課題研究,通過高年級學生的傳幫帶熟悉科學實驗室規章與流程以及一些科學實驗儀器的使用。

3)學生根據自己選擇的研究內容查閱文獻、寫出工作計劃并與教師充分討論以確定實驗方案;學生根據自己制定的實驗方案,安排個人時間,獨立實施研究計劃,在此期間一些難度較大的實驗操作需要教師親自指導。

4)實驗實施過程中,要求學生每周進行一次實驗工作匯報,和教師及其他研究人員共同研究解決出現的問題并制訂出下一步的工作方案。

3 實驗室開放的程序

實驗室要做到真正意義上的開放,首先必須建立一個既方便學生,又方便教師的預約管理體制。進入開放實驗室的學生必須通過一系列的實驗前知識準備,在得到指導教師允許后方可進入開放實驗室做實驗,這樣才可保證開放實驗的順利進行。目前,江蘇省生物技術重點實驗室在對本科生開放時采取以下程序:1)申請,指導教師帶領學生去負責人的辦公室領取項目申請表,填寫所使用儀器以及使用時間,由發表單位審批,進行下一程序;2)預約,實驗室根據學生人數、實驗條件,有序地與學生預約實驗時間;3)實驗,學生按預約時間進行實驗,進入實驗室必須遵守一切規章制度,愛護儀器設備,如有損壞按章處理;4)登記,實驗完畢后要做好所使用儀器的登記工作,做到有據可查。

4 實驗室開放的管理

在實驗室開放的管理中,經過幾年的摸索,主要歸納出3個方面,即學生的管理、儀器的管理、材料的管理。這3個方面相輔相成,只有都管理好,才能達到最好的利用效果。

4.1 學生的管理開放不是放羊,更不是自由自在,而是要有約束性地開,要做到放中有收。學生要來實驗室固然是好事,但是如果三天打魚兩天曬網恐怕就不行了。這樣既浪費人力物力,又影響實驗室的開放制度。因此,對于要來實驗室的學生,一定要有良好的紀律約束,既不能讓學生隨意去留,還要讓學生樂于進來。約束主要是和學生的輔導員一起,如果學生紀律不好,可以收回其項目材料,并不允許他再來實驗室。

4.2 儀器的管理實驗室要開放,儀器是肯定要拿出來給大家用的,如何更加有效地用好僅有的儀器,這是一個比較核心的問題。目前,江蘇省海洋生物技術重點實驗室開放由專人管理儀器使用登記表,實行儀器誰借用誰登記的制度,并根據儀器的使用情況來制定一個最長使用時間,超過期限必須歸還。儀器采取誰借出誰負責的辦法,這樣既保證儀器真正能為大家服務,又能保證儀器完好無損。而在大型分析儀器上,由專任教師進行操作使用,并對實驗儀器設備進行定期更新、維護。

4.3 材料的管理因為開放實驗所需的很多材料都是消耗品,而實驗室本身經費有限,所以應堅持一定原則:讓需要的人有材料用,不讓不需要的人手中拿著材料而閑置不用。目前,江蘇省海洋生物技術重點實驗室開放提供一些低值易耗品,這些物品由專人管理,專門做一個材料明細賬,從材料的買進到領用都由一人負責。

5 結束語

實驗室開放不單是一個時間和空間開放的問題,而是一種管理模式,它涉及實驗室資源的配置、實驗隊伍優化、配套的科學規范管理制度的建設,以及進行實驗教學內容體系的改革。為構建適合學生實踐能力和創新意識培養的實驗教學體系,經過幾年的實踐,實驗室開放在人才培養上初見成效。但由于時間短,還存在許多不完善的地方,需要繼續實踐和探索去完善這一模式。

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