如何培養(yǎng)小學生學習英語的興趣

田智榮

【摘 要】教育關系著民族的未來,因此培養(yǎng)小學生學習英語的興趣具有極為重要的作用。本文從引入競爭機制,提高學習英語學習興趣;開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動;營造英語學習氛圍,讓學生對英語產(chǎn)生興趣; 建立新型師生關系,重視師生情感交流這四個方面來對如何培養(yǎng)小學生學習英語的興趣進行闡述,具有一定的參考價值。【關鍵詞】培養(yǎng) 小學生 英語 興趣一、前言愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師。”這句話十分扼要地說明了培養(yǎng)興趣在學生的學習中是多么重要。隨著《英語課程標準》的頒發(fā),教師們越來越感覺到了小學英語的重要性。作為小學英語教師,很有必要探索如何培養(yǎng)小學生的這種學習英語的興趣。一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣,激勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中,使他們對英語樂學、善學、會學,學而忘我,樂此不疲。二、如何培養(yǎng)小學生學習英語的興趣(一)引入競爭機制,提高學習英語學習興趣好動、好奇、好勝是小學生的年齡特征,這剛好與英語學習的單調相矛盾。英語教學中,引入競爭機制,開展競賽活動,可以激發(fā)學生旺盛的求知欲,強烈的表現(xiàn)欲和在學習中的參與意識,充分發(fā)揮學生在學習活動中的主體作用。此外,由于每個學生接受語言的能力有差異,可以就不同的內容采取或口試、或筆試、或聽力測試等不同方式競賽,試題的難異程度與學生語言能力的層次相結合,給學生提供成功的機會。學生初學英語感到新奇有趣,可難度大,困難多,我本著多鼓勵表揚,少批評的原則,根據(jù)學生學習水平的差異,把握活動的內容、所提問題的難度,以便給學生提供成功的機會,讓所有的學生嘗到成功的快樂,逐步培養(yǎng)學習興趣。學生自己出題,自己當評委,使學生在不知不覺中,把所學單詞,詞匯、句型等知識融會貫通,在給學生提供自主學習、自主發(fā)展的時間和空間的同時激發(fā)學生自主探求的欲望和興趣。通過這些活動,使學中在輕松愉快的氣氛中學習英語,使他們感到學習是一種興趣,而不是一種沉重的負擔,又能提高教學效果,還可以起到教師在講課中起不到的作用。(二)開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動蘇霍姆林斯基說過:“興趣的源泉在于運用。”為了增強學生學習英語的興趣,給學生更多的運用英語進行交際的機會,教師可以設計和組織多種難易適度的課外活動。通過活動可以讓學生把所學知識運用于實際,使學生認識了自我,取得了不同程度的成就感,增強其自信心,增添了學習英語的興趣和樂趣,變“要我學”為“我要學”,進而長久保持其對英語學習的興趣。教師可以經(jīng)常性地編輯英語學習園地或辦英語壁報,解決疑難問題、分析常見錯誤、辨析詞語用法、英美風情知識講座等,還可適當刊登一些游戲方法、英語小詩歌、謎語、典故、趣聞、學生日記等;可以成立英語課外活動小組,開展學習課外材料、演唱英語歌曲、表演英語會話或短劇等小組活動;結合實際地組織英語競賽,如:英文書寫競賽、朗誦比賽、單詞聽寫競賽、單詞接龍比賽、智力比賽等。讓學生在這些活動中互相幫助,互相感染,進而共同提高水平,長久保持學習英語的興趣。(三)營造英語學習氛圍,讓學生對英語產(chǎn)生興趣小學三年級至六年級的學生正處在9歲至12歲的少年時期。這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物,求新求異的愿望強烈。因此,我們必須因勢利導,不要為了盲目追求課堂紀律打擊他們的好奇心和求知欲。平時上課,為引導學生進入英語思維過程,我一般先用幾分鐘指導學生進行自述、自由會話等形式的練習,并注意用標準漂亮的英語組織教學,來創(chuàng)造良好的語言環(huán)境,而且講解幽默風趣,學生大膽實踐,積極參與,形成活躍的教學環(huán)境;同時在教室四壁對學生的手抄報進行展評,以形成學習英語的實物環(huán)境,組織豐富多彩的英語課外活動、英語游戲,編排英語課本劇、自辦英語手抄報,造成學習英語的興趣環(huán)境,這樣學生學習效果比較好。根據(jù)教材尋找能激發(fā)學生情感的因素,設計帶有啟發(fā)性的情景,學生學以致用。新教材中有很多內容都涉及到學生熟悉的生活,因此我們應適當?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒訄鏊?讓他們自由地施展個性,激發(fā)他們學習英語的興趣,學習內驅力自然逐步增強。?3月10日是XX同學的生日,為他舉辦了Birthday Part,并利用所學英語知識,為他自制了西餐食品,如; hamburger、toast and jam、soup等。望著學生們那一張張純真而可愛的笑臉,聽著學生們那稚嫩而嘹亮的歌聲——“happy birthday to? you!”,我也仿佛回到了自己的童年時代,師生共同沉浸在快樂的英語情境之中。這樣在特定情境中鞏固了所學知識。好的開始是成功的一半。因此,在課堂教學中還要特別注意利用上課的前十來分鐘創(chuàng)造出一個良好的課堂氣氛。(四) 建立新型師生關系,重視師生情感交流實踐證明,教與學是師生間的雙邊活動,教師的主導作用與學生的主體作用是決定教學效果好壞的兩個因素,缺一不可。因此培養(yǎng)師生之間的感情對于小學生學習英語來說是極其重要的.師生關系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認為,人的天性是懶惰的,不思進取的,需要嚴格教誨才能啟迪良知,那么權威型的師生關系應該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴,便是權威型的師生關系的體現(xiàn)。現(xiàn)代教育觀則認為人的本性是積極的、向上的,具有生長與進取的潛力,教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的健全發(fā)展,而權威型的師生關系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。這要求我們每一位小學英語教師也要與時俱進,針對實際因材施教,多關心鼓勵學生,努力建立合作的、互動的、融洽的師生關系。3.小結教育關系著民族的未來,培養(yǎng)小學生學習英語的興趣具有極為重要的作用,因此很有必要對其進行探討,這是一個很漫長而艱巨的任務,同時也是一個研究的新趨勢,具有較大的社會意義。參考文獻:[1] 劉晶晶. 如何提高小學生學習英語的興趣[J]. 科教文匯(中旬刊) , 2009, (05) [2] 游勇先. 淺談小學生作文興趣的培養(yǎng)[J]. 內江科技 , 2009, (05) [3] 朱實遠. 如何激發(fā)小學生英語學習興趣[J]. 科教文匯(中旬刊) , 2009, (04) [4] 李敏. 淺談小學生英語學習興趣的培養(yǎng)[J]. 中小企業(yè)管理與科技(下旬刊) , 2009, (05)