當前我國高校產業價值取向探析

黃起宏 潘伯平

摘要:從目前就業的途徑看,我國大學生就業仍然以應聘為主,參與自主創業者微乎其微。面對大學畢業生寄希望于“等、靠、要”就業崗位,而缺少就業主動權的現象。作為一頭植根于高校,一頭與經濟建設緊密相連的高校產業,追求“經濟”價值固然重要,但是,充分發揮其“教育”優勢或許更加重要。以適應知識經濟時代的需求,實現高校產業由以經濟價值為重點轉向人才培養與經濟增長疊加的價值取向,為建設人力資源強國做貢獻。

關鍵詞:高校產業;價值取向;探析

中圖分類號:G475文獻標志碼:A 文章編號:1002—2589(2009)26—0036—02

就業是民生之本。在金融海嘯的巨大沖擊下,大學生就業已經成為舉國關注的話題,世界性的難題。然而,從目前就業的途徑看,我國大學生就業仍然以應聘為主,參與自主創業者微乎其微。面對大學畢業生寄希望于“等、靠、要”就業崗位,而缺少就業主動權的現象。作為培育大學生的高校應對大學生就業謀劃布局責無旁貸,但僅為權宜之計,更多的應是對高等教育質量的考量與反思。就當今我國高校校辦產業來講,其“經濟”價值固然重要,但是,充分發揮其“教育”優勢或許更加重要。即充分利用高校校辦產業優勢,構建創業教育平臺,實現以創業帶動就業,使高校畢業生成為創業,特別是科技創業的生力軍,乃順勢而為。將高校校辦產業經營理念上升到高等教育發展的戰略層面,以實現高校校辦產業由以經濟價值為重點轉向人才培養與經濟增長疊加的價值取向,適應知識經濟時代的需求,滿足大眾對大學的高尚性和純潔性的期盼,實現時代對高校教育價值的追問與呼喚。

一、高校產業的存在價值

我國高校校辦產業的歷史可以追溯到上世紀五十年代。伴隨我國高等教育事業的發展,高校產業歷經滄桑,幾經沉浮,終于初步形成具有中國特色的高校校辦產業的發展規模。如同對所有問題的認識過程一樣,我國高校對校辦產業工作的認識也經歷了一個實踐—認識—再實踐—再認識的過程。在這個過程中,高校校辦企業有過曲折和失敗,但更多的是在不斷地摸索中前進并發展壯大。回顧高校產業的發展,大致可以劃分為三個階段。

第一階段,教學實習階段,我國高校校辦企業始于1958年。為了貫徹“教育與生產勞動相結合”的方針,全國大中小學校創建了一批實習工廠(車間)和農場,其初衷是安排學生勞動實習和科研加工。其特點是非獨立法人的學校附屬單位,是學校教學的一個環節,有很強的教學性與計劃性。不必諱言,這個時期,由于受到當時社會政治、經濟的影響,高校產業雖有起伏,卻無長足發展,總體處于停滯不前的狀態。

第二階段,創收辦學階段,大致從1978年至1985年。這個時期高校潮涌了一陣“公司熱”,什么人都辦公司、什么公司都辦。其直接動力是為了增加學校的預算外收入,以彌補辦學經費的不足。值得關注的是部分高校將校辦工廠轉型,生產科技產品,轉化學校的應用型科技成果;創辦了少量的以給社會提供技術服務與貿易為目的的公司。

第三階段,產業探索階段,進入20世紀80年代,特別是1985年中央做出關于科技體制、教育體制改革的決定,推動了科技同經濟的緊密結合。許多大學相繼組建了以實現科技商業化為主要任務的科技開發公司。從而在高校科研與社會經濟之間架起了科技成果轉化和產業化的橋梁。高校產業的性質、功能和規模有了全新的變化,進入了探索以發展科技產業為主的新時期。

第四階段,科技產業階段。1993年12月,全國高?？萍籍a業工作會議召開,明確了教學、科研與科技產業并重,實行產學研緊密結合的辦學指導思想,使高校產業進入以發展科技產業為主導的快速發展期。這些年來,高校產業為國家高新技術產業發展、提升傳統產業結構升級換代、增加國家稅收、促進社會就業等方面做出了重要的貢獻;為提高高?？蒲袑嵙Α⒋龠M高?？萍汲晒D化與產業化、培養創新型人才、增加高校辦學經費等做出了很大的貢獻,社會影響力日益擴大。

縱觀我國高校產業的發展歷程,高校產業建設至少有三個方面的目的:

第一,政治目的。馬克思主義認為,在階級社會里,存在著剝削者與勞動者的尖銳對立;同時,由于一部分腦力勞動者服務于剝削階級的上層建筑,存在著腦力勞動和體力勞動的對立。新中國成立后,毛澤東針對舊教育所遺留的弊端,根據社會主義建設的任務,首次提出了“教育與生產勞動相結合”的教育方針。高校產業由此孕育而生,以適應消滅腦力勞動與體力勞動差別的需要。通過參加生產勞動,一方面要求教育為勞動者服務,學校大門向工農等體力勞動者開放,使知識分子與工農相結合,理論聯系實際;一方面要求在學校教育中加強勞動教育,改變輕視體力勞動和體力勞動者的觀念,實現知識分子勞動化。雖然曾經一段時期,特別是在“文革”的動亂歲月,受到“左”的思潮干擾出現了許多偏差,但是總體方向是正確的。

第二,教育目的。我們知道,高校產業起始于貫徹落實“教育與生產勞動相結合”的教育方針,為革除舊教育脫離生產、脫離實際弊端的教學實習基地。它是理論聯系實際、培養學生掌握科學方法和提高動手能力的重要平臺,也是學校與社會聯系的重要環節。傳統教學方式僅限于“傳道,授業,解惑”,而實踐教學則不單是“授之以魚”,而且要“授之以漁”。隨著科學技術革命和科技產業的發展,高校功能的變革,高校產業的教育功能日益展現出新的景象和新的趨勢。一方面,高校產業為培養市場所需的人才做出了貢獻。教學與科研和市場相結合,使高校了解了市場的需求,及時調整學科結構、研究方向和各學科學生的數量。另一方面,高校產業為學生提供了良好的實習、實踐基礎,有利于培養學生的創新能力、實踐能力和創業精神,從而更好地保證了畢業生的質量。因此,高校產業的發展與壯大,不僅有利于提高學校的教學質量和科研水平,增強學校自我發展的動力和能力。

第三,經濟目的。經過半個多世紀的發展,高校產業積累了大量的經驗和教訓,從無到有,從小到大,從無序到有序,已形成了具有中國特色的高?？萍籍a業。開創了高等教育、科學技術與經濟相互融合的先河,是我國科技體制改革和教育體制改革的必然產物。從經濟角度來說,校辦企業使理論研究轉向了生產力的再現,具有不可磨滅的作用。高校產業對推動國家高新技術產業發展、提升傳統產業結構升級換代、增加國家稅收、促進社會就業等方面做出了重要的貢獻;對提高高校科研實力、促進高?？萍汲晒D化、培養創新型人才、彌補高校辦學經費等做出了很大的貢獻。

二、高校產業的價值取向

高校產業價值取向是高校對產業的價值判斷和在此基礎上根據自身需求進行管理選擇時所表現出來的一種價值傾向和特定的價值方向。即價值取向主體在特定時空條件下對高校產業問題所堅持的價值理想和價值追求。能否確立起系統科學和現實可行的價值取向來指導高校產業經營與管理,對高校產業發展至關重要。

1.大學使命與高校產業的價值取向

如前所述,高校產業因學校教學而誕生,并植根于學校。其功能天然地隨著高校職能的變化而變化,現在具有當今高校教學、科研與服務社會的三大職能的全部功能。因此,高校產業必然,也必須以大學的使命為己任。大學的使命是什么?大學的使命在于為國家建設和經濟發展培養高素質勞動者,承擔起富民強國的任務。正如溫家寶總理在《對同濟大學的祝愿》中指出:“一個國家要發展必須靠三個方面:一是靠人、人才、人的智慧和心靈,二是靠能夠調動和發揮人的積極性和創造力的政治體制和經濟體制。三是靠科學技術和創新能力。而這三者都離不開人、人才,離不開現代大學的培養?！盵1]從這個意義上說,大學的使命既是對高校產業提出的必然要求,也是高校產業總體的價值取向。由此引發出一個有趣現象:企業的目的是通過向客戶提供產品和服務獲取利潤。高校校辦企業的特殊性在于除了向客戶提供本企業的產品及其服務外,還要服務于高校教學,培養高素質的人才。所以,高校產業如何真正在這兩種價值活動中獲取雙份的“利潤”,確是高校產業所需要探究的課題。

2.市場經濟與高校產業的價值取向

高校產業的發展總是與社會需要聯系在一起的,尤其是科技產業的發展。事實上,高校科技產業從它產生之日起就已成為社會不可或缺的一部分。社會適應性規律即高?？萍籍a業必須適應社會發展,必須執行其服務社會經濟建設的功能。因為,高校科技產業不可能在“學府”中進行;它既要適應市場經濟又要引領社會發展。因此,探求最貼近高校科技產業形態的思維模式,以形成扎根性理論,是高校科技產業發展最本質的訴求。

首先,社會主義市場經濟體制的平等和競爭規則在高等教育的現實應用是對高等學校由“精英教育”走向“大眾化教育”、“高等教育是消費性事業”以及高等教育特色化等高等教育價值觀的一種反思和挑戰。其次,隨著市場化的取向,社會的旨趣不再局限于對學術的追問。人們日益把在勞動力市場中具有可操作的、可計算性質的、即時使用價值的知識類型置于優先考慮的地位;關心的是高等教育發展的規劃、數量、收入、產出、績效、產品的提供能力以及社會的貢獻率等。當前最引人注目的是從大學畢業生就業狀況的視角檢驗高校教育的質量。因此,高校必須建立新興高校產業理念,以科學發展觀為指導,以大學教育與社會發展的矛盾和需要為切入點,以適應、服務和推動社會發展目標為導向,以尊重大學教育外部關系規律為前提,以實現高校產業功能任務為價值取向。

3.知識的價值承認對高校產業的價值取向

知識經濟的特征不僅是知識成為發展經濟的主要要素,而且帶來了經濟全球化和社會的各種變革。最大的變革是人們價值觀的變化。人力資源愈來愈成為國家、民族,乃至企業的戰略資產,人才競爭的背后是教育的拼搏。正如時下流行的說法“今天的教育,明天的科技,后天的經濟”。因此,“2006年8月,胡錦濤總書記在中央政治局學習時作了重要講話,強調要堅持教育優先發展,辦好人民群眾滿意的教育,為建設人力資源強國而奮斗。”[2]中央在“十一五”規劃的建議中,明確把建立以企業為主體、以市場為導向、產學研相結合的技術創新體系作為提高自主創新能力的突破口,具有重大意義?？上驳氖?高校科技產業一頭植根于高校,一頭與經濟建設緊密相連,具有得天獨厚參與推動產學研結合進程的示范優勢。

參考文獻:

[1]溫家寶.對同濟大學的祝愿[N].文匯報,2007-06-14(1).

[2]周濟.以服務為宗旨在貢獻中發展——教育部部長周濟在高校服務地方發展工作會議上的講話[J].中國高校科技與產業化,2007,(1-2):24.

(責任編輯/彭巍)