獨立學院人才培養模式的探討

劉桂梅

摘要:獨立學院承擔著本科近三分之一的擴招任務,但在發展過程中還存在一些問題,人才培養模式仍還照搬母體模式,因此應從獨立學院的培養目標和規格定位、學生特點、師資隊伍建設和實踐教學環節的加強等幾方面優化應用型人才培養模式。

關鍵詞:獨立學院;培養目標;規格定位;應用型人才培養模式

中圖分類號:G648.7文獻標志碼:A 文章編號:1002—2589(2009)26—0129—02

一、獨立學院人才培養方式存在的問題

獨立學院是基于二十世紀90年代公有民辦二級學院發展起來的,截止2009年6月,全國共有經教育部核準的獨立學院334所。獨立學院承擔了全國近三分之一的本科擴招任務,對解決高等教育經費短缺和滿足人民日益增長的教育需求起到了重要作用。然而獨立學院的發展道路并不是一帆風順,在各類高校辦學中仍存在一些問題:

1.培養目標不夠清晰,不夠明確。大多數獨立學院高校沒有準確定位培養什么類型的人才,而是在照搬母體高校的人才培養模式和教學計劃。

2.定位不符合實際。某些獨立學院脫離了自身的辦學條件和辦學水平,把辦學目標定位很高,但建設時間又相對較短,這是相互矛盾,很難實現的。還有,在確定培養規格定位時使用夸大、不實的詞語來定位,這是大話套話,反倒不如一些量化實際的目標更能指導辦學。

3.針對教學對象不能因材施教。教師常常把獨立學院的學生當做普通本科生來看待,在教學要求、講課進度、課程考核等方面,完全參照母體標準,不考慮獨立學院學生自身特點。

4.實踐環節力度不夠。雖然從獨立學院現行的人才培養方案來看,基本上已將實踐環節從課程中剝離出來,設置實驗課程、課程實驗,但相應的實踐環節的教學計劃和教學大綱卻缺少條理和探索性,且獨立學院辦學實踐較短,專門的實驗硬件和軟件設施都還不能配備到位,而教師也大多是剛從高校畢業的研究生或博士生,實踐經驗缺乏,導致實踐課程經常出現縮水現象,或以“放羊”形式告終。

二、獨立學院的人才培養模式確定的依據

獨立學院要想特色辦學、可持續發展,必須要確定符合本學院實際狀況的人才培養模式,這就要求獨立學院在確定人才培養模式時不僅要適應社會發展和經濟建設的需要,還要結合獨立學院自身實際情況,從實際出發,從學生出發,從可持續發展的高度進行科學定位。

1.獨立學院學生的特點

獨立學院招生是通過本科第三批次錄取,從近幾年江蘇省幾所獨立學院與其二本最低分數線來看,基本保持在與二本相差一百分左右。從另一方面來看,獨立學院學生也有其綜合素質上的優勢,他們的家庭、學習條件都比較優越,興趣廣泛,具有一定特長,易接受新事物,參與意識濃,動手能力強,綜合素質較高,有較強表現欲,自尊心強,對困難和挫折的心理承受能力較弱,經常自覺不自覺地拿自己與二本學生相比,也因此經常產生“自卑感”。

2.培養目標定位

獨立學院應與母體高校的培養目標有區別,不能盲目模仿母體的培養目標。獨立學院在確定人才培養目標時應根據自身的辦學歷史條件和社會需要,適當交叉銜接,相輔相成,形成自己的發展路徑和前景。獨立學院應加強應用型人才的培養,在本科教育學習階段,加強基礎理論的學習,對專業知識有較深刻地理解和把握,并將理論知識不斷作用于實踐,以適應市場的變化和社會需要,特別要以“加強基礎、注重實踐、多種模式、因材施教”為原則,培養高級應用型人才。

3.培養規格定位

培養目標定位后,就要確定培養規格定位。首先要培養學生具有正確的政治信念、堅定的志向和高度責任感、具有良好的思想品德、社會公德和職業道德;其次要根據應用型人才培養目標要求學生掌握基本的理論、知識和業務技能,具有合理完整的知識結構、能力結構和素質結構,動手能力強,并有一定的科研水平;再次要培養學生具有較好的書面與口頭表達能力、外語聽說讀寫譯能力、計算機熟練操作能力;最后要培養學生具有較強的溝通協調能力和團隊精神,有健康的體魄和健全的心理,養成良好的體育鍛煉和生活習慣。

三、優化獨立學院人才培養模式的措施

獨立學院應是以公立高校辦學活動中積淀的無形和有形資產為依托,以非財政撥款的社會資源為主要經費來源,采取民辦高校運行機制而建立的擁有較大自主權和獨立性的新型高等教育機構。在當前,要有針對性制定適應市場經濟、社會發展和獨立學院自身發展的應用型人才培養模式十分重要。

1.優化專業設置,改革課程體系

獨立學院的培養目標和規格定位確定后,就要優化專業設置、改革課程體系。獨立學院可以以母體優勢專業和師資為資源,樹立品牌和影響力,但不可一窩蜂追隨社會熱門專業,引起人才的供過于求,導致畢業等于失業,因此要增設具有時代特色的新專業。在改革課程體系時要遵循“通”、“實”、“精”、“活”的原則,通即打通通識課,并重點保英語、計算機通過率;“實”即學科基礎課要扎實;“精”即專業課要精煉,3-5門即可;“活”即選修課要活,供選擇的課程要多,以增加學生知識面。

2.根據學生自身特點,因材施教

獨立學院既要考慮學生的綜合素質的優勢,又要注意到與二本學生的差異,因此要求在教學中要注重改進教學方法,對癥下藥,采取啟發、誘導的方法,發展個性、挖掘學生潛質,激發學生學習熱情,注重培養學生獲取知識、應用知識、發現問題、分析問題的能力,給學生學習的機會,鼓勵學生主動參與教學過程。

因材施教不是要求獨立學院同母體相比降低教學要求和難度,相反,基礎課補充課時,加強力度,對有交叉重復的課程合并,壓縮課時。同時,加強文理知識滲透,大文理培養,中期分流,加大工具性、實踐性課程的力度。低年級只開設“大文”“大理”課程,如只開設外語、計算機、高等數學等基礎性、工具性課程,實行平臺式教學,為應用型人才的培養提供一定的自由選擇力度和空間。

3.注重外引內培,加強師資隊伍建設

首先,依托母體教學資源共享這一有利條件,合理安排和部署教學工作。獨立學院享有母體得天獨厚的師資和辦學資源,在一定程度上也解決了獨立學院教師提高學術水平的需要。其次,聘請離退休教師和校外兼職教師。離退休教師具有豐富的教學經驗和授課魅力,有一定的威望和影響力,可以擴大學院的知名度,對年經教師的教學、科研、實踐等進行培養和指導,加快提高教師隊伍整體素質;校外兼職教師既可解決獨立學院師資缺乏的問題,也可與聘請學院教師互相溝通,取長補短,提高教學質量。最后,培養獨立學院專職教師隊伍。獨立學院要確保教學質量的穩步調高,必須逐步建立一支相對穩定的專職教師隊伍。獨立學院人才培養方案的修訂、教學計劃的實施、科研活動的舉行都離不開他們的參與和支持。建立合理地人事分配制度,利用適當競爭機制,促進專職教師自身素質的提高,做到師資隊伍的職稱結構、學歷結構、年齡結構的合理配置。

4.加強實踐比重,形式多樣化

實踐環節是貫徹理論聯系實際,學以致用的教學方式,尤其是獨立學院要培養應用型人才,更要加強實踐教學的建設與改革,切實保證實踐活動的效果,培養學生的創新精神和實踐能力。加強實習基地建設,通過校區聯合,實行教學場地零距離與實踐部門接觸的多樣化形式,包括:(1)企業進課堂,個人演講競聘,企業講評錄用。這不僅考察學生的基礎專業知識和理論水平,還考核學生的口頭表達、現場發揮,學以致用的能力;(2)課外論文團隊式打拼,企業講評團隊,教師為團隊內個人打分。既要求集體主義合作精神,也體現個人智力、能力、魅力等;(3)進企業頂崗實習,企業評價。在企業進行頂崗實習,實習期間企業可給予指導性意見或建議,實習結束后可根據學生情況科學評價,確定是否聘用;(4)第二課堂競賽項目設計,指導教師評價。以此鍛煉學生創新能力,增加就業機會。

獨立學院是我國高等教育進入到大眾化教育階段的產物,它在發展過程中還存在一些問題,最主要的是要確定和優化人才培養模式,這就要求獨立學院從影響其發展的各層面找原因,及時改進,優化人才培養模式,辦出特色,立于長遠發展之地。

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Discussion on Independent Institute of Training Mode

Liu Guimei

(Jinshen college of Nanjing Audit University, Jiangsu Nanjing 211815)

Abstract: Independent Colleges bears undergraduate enrollment nearly one-third of the task, but in the development process there are still some problems, personnel training model still further copying parent model, so should the training objectives of Independent Colleges and specifications for location, student characteristics, teacher ranks and practice teaching to strengthen the optimization of several aspects such as application-oriented training model.

Key words: Independent Institute;training objectives; specifications based on location; Application-oriented training model.

(責任編輯/彭巍)