中西方文化對比與文化教學

張 珂

摘要:中西方文化由于自身歷史、地理、發展歷程等的差異,其間具有很大的差異,加強對中西方文化的對比研究,探討她們之間的區別與聯系,對于把握中西方文化精髓,具有十分重要而深遠的現實意義。

關鍵詞:中西方文化;差異性;文化教學

中圖分類號:G04文獻標志碼:A 文章編號:1002—2589(2009)26—0120—01

不同的文化背景和文化傳統,使中西方在思維方式,價值觀念,行為準則和生活方式等方面也存在有相當多的文化差異。

一、引導學生深入分析,準確把握中西方文化間的迥異

世界文化中兩個根本不同的體系——中華文化和西方文化,她們之間也存在著諸多差異。

1.思維方式的迥異。中西文化的思維方式差異表現在諸多方面,反映到生活態度上則可以理解為西方人更加實用,而中國人則多少更偏重一些精神感受。另外英語重形合,漢語重意合,西方人重理性,重邏輯思維,而中國人重悟性,注重辯證思維。英語注重運用各種連接手段以求語法形式的完整,句子組織嚴密,層次分明。正因為中外在思維方式上的不同,所以表達順序排列也有差異。在談地名、時間的排列順序時,漢語是由大到小,而英語則是由小到大。

2.日常交際中的迥異。西方人直率而東方人謙讓,在西方他們在交談行事中喜直接,忌拐彎抹角;而與此迥異,東方人則崇尚交往的間接與含而不露。體現在英語句式的差別上,則主要是英語句式的頭輕腳重和漢語句式的頭重腳輕。若與西方友人交談,你要告辭時,不能打斷他們的興致,要趁他們談話停頓的時候,有禮貌地說:“Nice talking to you. I am afraid I must be going now.”中國人與朋友相處時,為了表示自己謙讓隨和,常常以朋友的愛好為首選,所以有意地把決定權讓給對方。

3.風俗習慣的迥異。風俗習慣是一種社會現象。習俗不是個人因素的產物,而是社會群體的共同創造。一個地區的風俗就是該地區文化的組成部分,從而也成為該地區人們生活中的某些行為慣例。一個民族的語言作為該民族文化的一個特殊組成部分,必然反映出該民族的風俗習慣。中國和西方特別是英文為家風俗習慣的差異還比較突出地表現在節日方面。在節日里,對于別人送來的禮物,中國人往往要推辭一番,表現無可奈何地接受,接受后一般也不當面打開。而在英語文化中,人們對別人送的禮品,一般都要當面打開稱贊一番,并且欣然道謝。中國人在美好的食物面前,體現了人們之間相互尊重、禮讓的美德。與中國飲食方式形成鮮明對比的是西方流行的自助餐,這種方式便于個人之間的情感交流,表現了西方人對個性、對自我的尊重,但各吃各的,互不相擾,缺少了一些中國人聚餐的情調。

二、找準語言教學與文化結合點,提高文化教學質量

1.幫助學生掌握中西方文化差異的本質。文化教學僅僅停留在中西兩國文化差異的表面現象上是遠遠不夠的,必須深入學習文化差異的本質,才能達到準確的理解。例如,我國大多數的學生知道中國人和西方人在稱呼、招呼、話題、拜訪、道歉、答謝等方面存在著差異,但是,如果教師在教學中只是簡單地羅列一些文化差異現象,而只停留在“知其然而不知其所以然”的階段。所以講清“為什么”是十分必要的,這就要求教師必須做到:引導和幫助學生分析這些看似零散的差異現象的內在聯系,通過分析差異現象找到其本質。

2.把握好語言教學與文化比較相結合。語言是文化的一部分,并對文化起著至關重要的作用。語言和文化相互影響、相互作用,語言不能脫離文化而存在,不能脫離社會繼承下來的種種信念和做法;交際能力不但包括對語言形式的掌握,而且包括對語言使用的社會規則的了解和熟識。所以,在英語教學中應遵循語言分析和文化比較相結合的原則,在通過文化傳授英語的教學過程中,應該不斷增強學生對文化差異的敏感性,注意對比中國文化和西方文化之間的文化差異,從而達到準確理解和正確、靈活運用英語的目的。

3.提高學生跨文化交際的實際能力。外語教學的主要目標是在教授外語的過程中逐步培養學生的跨文化交際能力。曾有學者指出:“跨文化交際能力指的是成功地進行跨文化交際所需要的能力或素質”。眾多的學者一致認為,它至少包括以下三方面的能力:語言能力、語用能力和跨文化能力。此外,跨文化交際學究其本質是一種文化比較,關注的核心就是文化差異,因此其研究成果不僅能為文化教學實踐提供基礎,而且能幫助學生查清造成語言表面形態差異的深層原因,從而在外語教學中指導跨文化交際能力的培養。

總之,通過找準中西方文化與語言教學的最佳切入點,實現語言與文化的相互促進,從而達到語言與文化的共同提升。

參考文獻:

[1]于斌.論大學英語教學中跨文化交際能力的培養[D].中國優秀碩士學位論文全文數據庫,2007,(04).

[2]John,C.Condon & Fathi S.Yousef.An Introduction to International Communication.Bobbs:Errll Educational Publishing,1997.

[3]高一虹.語言文化差異的認識與超越[M].北京:外語教學與研究出版社,2000.

(責任編輯/彭巍)