體育教學中的情感教育

唐秀娣

摘要:在體育課教學中對學生進行情感教育,培養(yǎng)學生的道德感、理智感、美感。通過對學生的情感教育,形成和諧的師生關系及教、學的和諧統(tǒng)一。

關鍵詞:情感培養(yǎng);素質教育;體育

情感教育是教育活動的一部分,它關注教育過程中學生的態(tài)度、情緒、情感以及信念,以促進學生的個體發(fā)展和整個社會的健康發(fā)展。體育教學中,不但要重視對學生的知識傳授和能力培養(yǎng),更要重視對學生的情感教育。人的情感形式是多樣的,它包括道德感、理智感和美感等許多方面。在體育教學中如何進行情感培養(yǎng)和教育,建立良好和諧的師生情感,促進體育教學質量的提高和學生情感素質的全面發(fā)展,是擺在體育教育工作者面前的一個重要課題。

體育教學中情感教育主要是培養(yǎng)學生的道德感、理智感和美感。

道德感主要表現在:學生在學練過程中的團結合作、互幫互助和助人為樂的精神。體育教學中多采用比賽、游戲的練習形式培養(yǎng)學生的集體榮譽感和合作精神。例如在健美操教學中,把學生分成幾組,采取分組練習,小組創(chuàng)編,進行比賽。鼓勵每一個小組的成員都要團結一致,發(fā)揮自己的作用,同時,在評比時教師對每一個小組都要給予肯定,并評選出最佳合作小組、最佳默契小組,最佳創(chuàng)意小組,使學生體會到相互學習的樂趣和集體榮譽感。

理智感主要表現在:學生對學習的熱情、態(tài)度和吃苦耐勞、勇往直前的精神。為了激發(fā)學生的學習熱情,教師必須深入研究教學大綱,結合學生的興趣、愛好,合理運用教材內容,采用多種多樣的教學方法。比如,針對女生大部分都不喜歡耐力練習,可以在理論課上進行理論知識傳授,闡述耐力練習對身體的作用,更重要的是培養(yǎng)人的意志。并列舉一些體育明星的例子來說明:他們?yōu)榱俗鎳臉s譽是如何吃苦耐勞、勇往直前的。在練習中,用女生比較喜歡的韻律操,配上節(jié)奏歡快的音樂來激發(fā)練習興趣,從而達到練習耐力的目的。

美感主要指:動作美、形體美、語言美和音樂美。在教學過程中,教師可以用生動豐富的語言、和諧的語調來感染學生,使學生對動作形成正確的概念,調動學生學習的積極性。教師示范的動作準確優(yōu)美,能給學生一種視覺上美的享受,從而更好的提高學生學習的感知理解性,加深對所學動作技術概念的理解,激發(fā)其學習熱情。

和諧的師生情感就是師生關系和諧、融洽,這種關系有利于改善課堂氣氛,調動教與學的積極性,有利于增進學生心理健康,培養(yǎng)良好的個性,它是提高課堂教學質量的重要保證。建立和諧的師生情感,應從以下幾個方面進行:

(1)熱愛學生,增強與學生的交流。教師應以平等的身份與學生相處,切不可居高臨下,以威壓人,否則,會使學生敬而遠之。教師在與學生交往時既要做嚴師,更要做益友。要讓每一個學生都能感覺到教師是在真摯的關心和愛護他們,以喚醒學生對教師的尊敬和愛戴,使師生感情達到和諧統(tǒng)一。在體育教學中,教師要經常與學生交流,了解學生的情況,參與學生的活動,增進相互間的了解。

(2)在體育教學中,培養(yǎng)學生愛好體育的情感教育和運動技能在教學過程中是密不可分的。讓學生在教學和體育訓練中接受情感教育,使教學內容更加具有科學性與思想性。因此,教師只有認真研究教材內容,才能充分挖掘教材的情感教育因素,在制定教學計劃的同時,制定出切實可行的情感教育目標,讓學生學的輕松自然,更容易理解。

(3)師生關系融洽、課堂氣氛和諧有利于增強學生的學習興趣。在教學過程中,教師可根據教學內容的要求調控學生的情緒變化,使他們始終保持輕松愉快的心情,更有利于促進師生之間的感情交流,使學生獲得知識。例如在單杠的教學中,有的學生由于膽小、身體素質差或動作要領未掌握而心情不好,不能夠集中精神、準確無誤地完成練習動作。學生在出現這樣的問題時,教師要即時給以指導、鼓勵,學生才有可能認真努力地練習,充滿信心地完成所學動作;反之,如果教師用嚴厲的口氣去批評、指責,這就很容易使學生在練習中發(fā)生一些意外傷害事故。

因此,教師要多關愛、體貼、鼓勵學生,尤其對那些資質差、體質差和理解性差的學生。要想在體育教學中更好地進行情感教育,教師只有經常深入到學生的生活中去,多和學生進行思想交流、感情溝通,才能真正了解學生的思想變化,成為學生的知心朋友,從而更好地做學生的思想工作。

(4)在教學中教師應善于用自己的情感去感染學生,使他們精神振奮、情緒高昂,從而提高教學質量。教學得當,學習得法,使教與學形成一股合力,從而達到最佳的教學效果。因此教學過程中良好的師生情感互動是不可缺少的。

由此看來,在體育教學中,教師不但要進行傳道、授業(yè)、解惑,更重要的是要建立和諧的師生關系,達到情感教學的和諧統(tǒng)一,培養(yǎng)學生的道德感、理智感、美感,使他們養(yǎng)成勇往直前、團結合作、吃苦耐勞的精神。情感教育既是現代素質教育理念的一個重要組成部分,也是素質教育的一個發(fā)展方向。

(作者單位:南京外國語學校)