淺談高校輔導員如何做好班級建設工作

張 萍

摘要:本文主要從學生班級管理的制度建設、目標設定、班委培養(yǎng)、問題學生的關注以及與學生相處時的尺度等五個方面闡述了班級管理的方式方法。班級制度作為班級的規(guī)范是班級建設之本;班級目標是班級建設之標桿;班級班委的管理是班級建設之精髓,因此文章重點講解了班委的選拔、培養(yǎng)與管理工作;問題學生的關注是班級建設之重,確保班級健康穩(wěn)定的發(fā)展;與班級學生接觸時的分寸是班級建設之度,確保班級團結有序局面的形成。

關鍵詞:班級建設;班級制度;班委培養(yǎng)

班級是學校教育管理的基本單位,是學生置身其間學習和生活的環(huán)境,也是學生個性化發(fā)展、健康成長的搖籃。而處于班級中的當代大學生比以往的大學生有更多想法,如何使學生在班級中實現(xiàn)自我價值的同時,團結一致地配合做好整個班級的建設工作,為所有班級成員創(chuàng)建一個積極、健康、向上的班級環(huán)境,是高校思想政治輔導員工作的重中之重。從事輔導員工作四年多,我一直在實踐中摸索,不斷總結完善,逐漸形成了一套自己的班級建設方法。具體做法如下:

一、制定一套完善的班級管理制度,規(guī)范學生的各種行為

自新生入學開始,讓所有學生了解大學生應該遵守的行為規(guī)范是非常必要的。本人根據(jù)所管理學生班級的實際情況,結合本校的《學生手冊》,制定了一套具有針對性的管理方案,主要包括以下幾個方面:請假制度、曠課及各種處分、寢室建設和各種活動。我將這四個方面作為衡量學生的道德,考核學生綜合素質(zhì)學分的主要依據(jù)。這種在管理方式上采取以獎勵為主、處罰為輔,在內(nèi)容上與學生自身發(fā)展息息相關的班級管理制度具有較強的實施性,有利于強化學生良好的行為習慣的形成,進一步加強輔導員管理工作的規(guī)范性。

二、設定班級建設目標,規(guī)劃班級建設實施方案

班風和學風是班級建設的魂魄,以班級建設促進學風形成是本校學生工作的一個亮點。秉承這一觀念,我鼓勵各班級召開主題班會,討論班級在各項檢查中能夠達到的最高率,由學習委員執(zhí)筆,班級成員共同討論,并簽字承諾,為自己的班級定下共同的目標。

目標設定后全班同學一起出謀劃策,采取學習互幫小組、班委輪流值班制、與任課教師交流互動等方式,使班級管理工作落實,一步步更加接近班級目標。在達到一個目標之后不斷追求更新更高的目標,如果能夠堅持一個月、一個學期、一個學年,那么這種不斷提高的班級目標才能真正成為一套完善的激勵措施,確保班級最高目標的實現(xiàn)。

三、培養(yǎng)一支富有激情、認真負責的班干隊伍

1.選拔班委

新生班委的選拔非常重要,一批好的班委不僅可以協(xié)助輔導員開展各項工作,更重要的是可以團結所有成員,樹立班級好的風氣。

正式開學后各班級以開展演講及民主投票的方式產(chǎn)生班委,在競選時我會特別強調(diào)第一批班委的試用期,以及班級成員對于班委的監(jiān)督權,這樣新任班委在今后表現(xiàn)中會更加嚴格自身行為,注重與其他同學的團結,而沒有競選上的同學會認為被老師尊重,有監(jiān)督和說話的權利,是班級不可缺少的一份子。這種競選班委的方式既讓所有班級成員感受到了民主與尊重,同時也選出了比較合適的班委。

班委設定后,一般情況下我不主張重新進行大范圍的競選,對于個別認識態(tài)度有問題的班委,我會盡量做工作、提要求,在沒有改觀的情況下我會進行班委的個別調(diào)整。一般采取班委推薦及其他班級成員毛遂自薦的方式,以這種小范圍推薦的方式進行班委調(diào)整,既可以穩(wěn)定班級大局,又可以使班干隊伍變得越來越精煉。

2.培養(yǎng)班委

新班委上任之初,我會召開全體班委培訓大會,明確各個班委的職責,端正班委的工作態(tài)度,激勵班委發(fā)揮最大優(yōu)勢,做好輔導員與學生之間的橋梁。在班委培訓中,我會強調(diào)三個方面:一是任何工作下達之后要及時反饋工作的進程,完成工作之后一定要告之輔導員;二是保證通訊工具的暢通;三是及時向輔導員反映班級的異常情況,特別是突發(fā)事件。

真正投入工作后,因為沒有經(jīng)驗,以及個別同學的不配合,班委在開展工作中有時會遇到一些困難。作為輔導員一定要定期召開主要班干部會議,最少兩周一次,在會上聽取主要班委反映工作中及班級出現(xiàn)的問題,輔導員給出指導性意見,強調(diào)下一步工作的重心。這樣一來,輔導員可以及時了解班級各方面情況,把握班級的風向。

隨著工作的簡單重復,特別是班級有些同學對班委工作不理解,認為班委是輔導員放在同學中的“監(jiān)視器”,有些同學甚至會對班委采取偏激的做法,這樣個別班委的工作激情會慢慢減退,甚至不管班級事務,充當“聾子、瞎子”。因此,輔導員保護班委的積極性也是一項不可忽視的重要工作。

一直以來,我是利用學校要求的“周末點評”這個平臺來做好保護班委積極性這項工作的。本校堅持每周周末給學生進行總結點評,我們稱之為“周末點評”。周末點評是一個為班委和其他班級成員化解矛盾、使其互相理解的好平臺,在會上我會將班委為大家所做的工作講出來,并表揚最積極的班委,同時告誡學生要換位思考,理解班委,支持班委工作。在班級公開場合向學生輸灌一種責任觀念,出了任何問題及過錯必須自己承擔的思想對于保護班委的積極性,化解班級普通成員與班委之間的對立是非常有效的一種方式。

四、及時了解班級各種情況,做好問題學生的工作

每個班級中都存在性格內(nèi)向或者家庭困難的學生,在這里我稱他們?yōu)椤皢栴}學生”這個稱謂并不表示他們思想極端扭曲需要專業(yè)治療,只是說明這類學生可能思想認識暫時不成熟,但是他們自己沒有意識到,或者家庭情況復雜貧困,這些問題他們本人沒有辦法解決,需要其他人的幫助而已。

首先要挑選與他們平時接觸多的班委和同學談話,鼓勵他們經(jīng)常主動與這類“問題同學”。交流,在生活中關心、幫助他們,讓他們感到生活的溫暖和激情。作為輔導員一定要多關注他們,在公眾場合多表揚,增強他們的信心,如果他們出現(xiàn)問題了,盡量找他們單獨談話,提醒他們的行為,引導他們慢慢走向更加積極、健康的生活。

當然,對于有些不僅性格比較內(nèi)向,而且長期思想偏激,很多事情想不開,甚至有時候控制不住自己情緒的“問題學生”,輔導員除了要做到及時發(fā)現(xiàn),主動關心幫助之外,更需要尋求專業(yè)心理咨詢師的幫助。并且,作為輔導員要將與這類學生交流時的談話及事件記錄清楚,不能理會學生請求“不要告訴父母”之類的話,要本著對學生負責的態(tài)度,及時學生家長聯(lián)系,反映學生的情況,請家長協(xié)助關心學生。只有在學校、老師、同學及家長的共同關注、關心和引導下,“問題學生”才能健康成長。

五、在管理學生中把握與學生的距離

我們常常會說與學生成為朋友,融為一體,但是我認為在輔導員與學生的交往關系上,是應該有距離的。如果學生與輔導員在公開嚴肅場合就像是普通同學之間一樣亂開玩笑,沒有規(guī)矩,那么老師在學生心目中的威嚴何存;如果每件事情輔導員必須親力親為,為學生包辦好,在學生眼中他可能是一位好老師,但是久而久之學生卻養(yǎng)成了凡事都要依靠別人的習慣,不能獨立思考和完成自己的事情,甚至在輔導員沒有替學生包辦好事情時,學生對輔導員會有諸多不滿情緒。

因此,高校輔導員要注意在管理學生時把握好與學生交流時的分寸,在公眾場合必須注意自己的言行準則,與學生保持距離,形成老師與學生的管理模式,在非正式場合氣氛可以活躍一些,但是也要注意尺度,不能沒有紀律,以免違反正常的人倫秩序。

與學生身體距離只是表象,而要成為一名真正的輔導員,就要明確自己在學生成長過程中的角色是一名思想上的引路人,要指導學生自行解決力所能及的問題,在實踐中不斷培養(yǎng)他們獨立思考、自我管理的能力,這樣,學生以后才能適應社會。

以上是我對班級建設的一點體會,可能并不成熟,僅供參考,不足之處請各位同仁指教!

(作者單位:華中科技大學文華學院)