體育多元教學要一主多副

潘建亮

[關鍵詞]體育 多元化 一主多副

一主多副多元化教學是在師生的共同參與下進行教學準備和組織管理,教師的主導作用和學生的主體作用得到正確的體現。在學生方面,學習活動以學生的個性需要為出發點,注重學生的主體性發揮,在玩中掌握體育知識、技術、技能,并參與組織管理和教學準備工作。在教師方面,保障教學計劃規定的任務和質量的基礎上,改變了完全以教師為主體的現象。

一、多元化教學的準備

1.教材的選擇。依據大綱進度安排主教材,依據學校和學生實際,因時、因人、因地而異選擇一次課,或一周、或一個單元的副教材內容(一次課副教材3～5個)。

2.教學目標的確定。以大綱教育思想和滿足學生個性需要為目標,在掌握主教材“三基”內容所規定要求的教學基礎上,培養學生組織能力、動手能力和自我管理能力,為接受終身體育思想教育打下基礎。

3.對學生的要求。在師生因時、因人、因地而異確定一次課,或一周、或一個單元的副教材基礎上(教師列出副教材內容由學生自選)。向學生統計選擇每項教材的人數(備有統計表);指導和訓練小組長,發揮課內教學的組織者和課外協助的作用;布置各項內容的準備與要求。

4.課時計劃的撰寫。明確主教材的目的任務、突出重點、難點和組織教法;明確副教材的內容、目的任務。在計劃編寫時,要明確小組長的工作內容和職責,每項內容(即每組)的參加總人數;布置小組長對組內成員的準備與要求;主、副教材要結合教學實際,選擇靈活多樣的教法,體現出教師和學生的地位和作用。

二、多元化教學的組織實施

多元化教學的實施,在教學內容選擇上,要考慮到運動技術文化的繼承,民族傳統體育的壯大和生活娛樂體育的納人,考慮到因地制宜的鄉土教材和運動性教材的改造和生活娛樂相關的運用。在教學組織上,克服教師在課堂教學中包得多、統得多和講得多的現象,變過去的統一化、集體化為靈活化、快樂化、民主化和自由化的組織教學。

1.在時間的安排上。在教師統一指導下進行一般性準備活動(熱身)5分鐘。主教材和副教材的學習各18分鐘,時間輪換順序和教學分組。總結布置下次課內容,4分鐘。

2.恰當安排教學分組。主教材教學是依據性別或總人數進行兩組一次輪換;副教材教學是依據內容數量和學生興趣需要進行分組(幾個副教材即分為幾組),以副教材的個數確定教學的組數,如果采用男、女分班教學,總人數在40人以下的教學中,可不分組先上主教材,后上副教材,如果超過40人,把總人數分成兩組,一組學習主教材,一組學習副教材,而副教材教學再按教材的個數進行興趣分組。如果采用男女合班教學,將男女同學分成兩組,一組學習主教材不再分組,一組根據副教材再進行分組。兩組在達到規定的學習時間(18分)后進行輪換,主、副教材學習輪換由小組長在教師的統一指揮下進行調動。場地、器材使用及安全。依據分組情況進行場地安排。依據學校條件,個人需要及班組現有器材綜合考慮器材的分配使用。在培訓小組長時,把有關動作的保護與方法以及注意事項進行訓練指導,在布置場地時要考慮安全因素。

總之,娛樂效益,多元化教學內容以熱愛為前提,在有準備、有組織中,為學生創造出適宜個人發展的情景和環境,在玩中學,在自由、快樂、民主的氣氛中進行著各自喜愛的體育活動項目。