小學數學單元檢測新說

張寶梅

小學數學教學改革以來，出臺了許多指導性文件。其中有一項就是一學期只能進行一次期終檢測。平時嚴格禁止組織學生進行單元檢測。筆者研讀該文件后認為，文件精神的出發點是好的，目的是為了減輕學生過重的課業負擔，但作為指導性文件，指導思想顯然有失偏頗。許多研究結果表明，沒有定期進行測驗，而希望學生認真且系統地學習是不切實際的愿望。測驗，其本身也是一種寶貴的學習經驗。教學過程中進行的各種形成性測試也是一種必不可少的教學活動，在學習中具有激發學生學習動機的積極作用。因此，筆者認為，組織好單元測驗這一教學環節應該值得關注與思考。

近年來，由于學校教育經費的減少，加上受指導性文件精神的影響，學校對教師出檢測試卷這一教學環節已不太重視，而許多教師也樂于讓學生買現成的各種檢測資料，既省時又省力。但是，筆者一直都不認同這樣的做法。要知道單元檢測作為一個重要的教學活動。一方面可以考察教師對某一單元所教內容重難點的把握情況，教師經常設計、編制較高質量的試卷，可以促進自己專業水平的提高；另一方面，教師結合自己所教班級學生的實際狀況，編寫出來的試卷更能考查學生在學習中易犯的錯誤和遇到的困難，從而有利于師生雙方通過測試的反饋，采取適當的補救措施，提高教學效率。本著這樣的想法，幾年來，筆者一直從以下幾個方面對單元測驗的教學做了嘗試與探索。……