建議改變高等師范院校體制

高等師范院校的體制決定著中學教師的素質，教師的素質決定著國家的未來，然而現行的高等師范教育體制存在一些弊端。

1．高師院校多年來辦學模式單一不變，校與校之間大同小異；所傳授的知識與綜合性大學近似而又不及綜合性大學有深度。在教育學、心理學教學方面，師生都不夠重視；對如何促進中學教學的研究觸及較少，高師教學模仿綜合性大學。多數高師院校有師范之名，無師范之特色。

2．在市、縣級中學中，多數教師都是本省或本地區高師的畢業生。許多教師是同一高師畢業的師兄弟、師姐妹，學術研究、學術交流“近親繁殖”，循規蹈矩，少有新意，教學方法千篇一律。

3．高師所提供的實習機會極有限，學生畢業擔任教職后，基本上沒有一套成熟的教學理念、教學方法及教育技巧。多數教師的師范知識是在實際工作中獲得的，中學生成為年輕教師的教學實驗品。

為此建議：

1．改變高師招生渠道。選擇部分高師作為試點，不再從高中畢業生中招生，而從綜合性大學畢業生中招收那些有志于教育事業的學生，學制為1～2年。

2．改變現行高師的教學內容。綜合大學的畢業生已掌握了作為中學教師所需的專業知識，高師專門從事教育學、心理學的傳授及教育理論研究。

3．加強高師學生的教學實習。高師應至少為學生提供1年以上的教學實習。這樣，學生畢業時即可同時具有專業知識、教育理論和教學實踐，可隨時融入中學的正常教學工作中。

4．取消部分高師的師范教育任務，逐步將一些基礎設施差、教學設備落后、師資力量薄弱的高師并入綜合性大學，取消其師范教育任務。