高職生專升本需求調查

近年來，我國大部分省市開展了高職院校的學生專升本教育的探索與實踐，選拔優秀高職畢業生接受高一級學歷教育，這是建立普通高等教育和職業技術教育之間人才培養“立交橋”的關鍵一步，得到了高職學生以及家長的歡迎，對促進高職教育的發展起到了積極作用。高職生專升本需求如何，本文作了一次調查。

本次調查共發放問卷約3000份，回收有效調查問卷2440份，回收率為81.3％。另外，對部分學生進行了訪談。

專升本需求

調查顯示，高職在校生對專升本有較大的市場需求，占到64％；其中選擇畢業后高職專升本(全日制學習)占37.7％，選擇在校期間其他形式專升本(業余學習)占62.3％，站在學生的角度來看，怎樣既能專升本又不耽誤就業，這成為我們一項需要考慮的工作。

對參加專升本學習途徑的選擇和認可度方面，高職專升本和自學考試、成人高考、網絡教育專升本，分別為85.7％、79.6％、71.7％和25.4％。學生對5％的高職專升本政策還情有獨鐘，但拓寬其他形式的專升本渠道勢在必行。

專升本的信息渠道方面，學生了解專升本最主要的途徑是老師和朋友同學，分別是68.5％和50.8％，因此要注重發揮好老師和學生會的宣導作用，這是最重要的宣傳渠道。

專升本的專業選擇方面，多數學生愿意繼續深造目前所學專業(以理工類、藝術類、語言類為主)占68.4，有31.6％學生有跨專業升本的愿望，選擇當前比較熱門實用的專業。

專升本的影響因素方面，能否學到實用的知識和技能的占71.1％，擔心入學考試難度占58％，學費因素占45.6％，其他因素占38.3％。

專升本的目的功效方面，學生比較集中指向就業，73％的學生選擇專升本為就業帶來優勢。

隨著我國進入新的工業化發展階段，全面建設小康社會和推進現代化的進程使經濟高速發展，而科技的進步、經濟的全球化、信息技術在各個領域的全方位滲透，對人才的需求層次也開始上移，對適應生產、管理、服務第一線的高級技術應用型人才需求大大增加。特別是在經濟發達地區，不僅需要專科層次，而且需要本科層次的技術應用性人才，學生較強的專升本愿望正是反映了這種市場需求。高等職業教育主要是培養技術應用性人才，高職專升本要充分考慮我國社會經濟發展的現實需要，使技術應用性人才的培養向本科層次延伸。調查結果也表明：多數高職學生專升本愿意繼續保持職業教育的方向。

專升本需求的滿足

調查顯示，64％的高職在校生希望專升本。如何應對64％的升學需求度，如何更好地適應新時期經濟、社會的發展，提升高職教育層次，已經成為高職教育發展的重要問題。

以人為本目前，全國高職在校生人數約占高等學校在校生總數的53.1％。調查結果顯示：有多數學生并不滿足僅接受三年高職教育，希望有機會接受更高層次的教育。專升本成為眾多家長和學生繼續求學發展的明智選擇，這樣在較大程度上緩解了高職高專院校的招生困難，也有利于我國高職高專這一教育層次的發展。要堅持以人為本，盡最大努力“適應”和“滿足”學生專升本的需求，這樣既適應經濟和社會發展對高職教育提出的新要求，也體現了以人為本的惠民政策。

處理好專升本課程銜接調查結果顯示：大部分學生愿意繼續深造目前所學專業，注重學到實用的知識和技能。應對高等職業教育的培養目標與多數學生希望繼續升學之間的矛盾，關鍵要處理好專升本教育課程的銜接，既要堅持高等職業教育的培養目標和以就業為導向的根本性質，又要滿足部分學生希望繼續升本科的愿望；既要突出知識理論學習，又要強調具有創新精神和技術應用型人才的培養。這樣才能更好地實現高職教育與應用型本科的相互溝通，鞏固高等職業教育改革的成果，逐步形成專升本技術應用型人才培養模式。

遴選培養目標一致的專升本本科院校高職專升本教育定位是培養本科應用型技術人才，應屬于職業教育的范疇和體系。現行的專升本教育目標最終指向性不明確，讓職業教育三年的學生又回頭學習普通學科教育體系，難為學生也影響普通本科教育質量，實際上意味著專升本以放棄專科階段的職業教育為代價，導致職業教育規模的隱形萎縮和人才流失；培養目標和教學計劃的差異使得專升本學生無所適從，勢必影響學生就讀高職高專的職業學習方向。建議取消高職生升入普通本科的專升本政策，遴選合適的本科院校舉辦專升本教育。一是堅持技術應用型人才培養方向的地方本科院校，二是高職教育辦學質量好的重點本科院校的職業技術學院，保證人才培養的方向和質量。

創辦應用型本科高職學院 國家教育行政部門應出臺政策，升格優秀高職院校為應用本科高職學院，接受大專層次高職學生專升本，以確保高職院校培養應用型技術人才的辦學方向。高職院校學生可以在人學時就進行分類培養，一類是專升本，進入本科段學分互認；另一類是直接就業，可適時成人專升本，既以人為本尊重學生的求學需求，又保證高職教育的辦學方向。在培養過程中，通過深化教學改革，保持高等職業教育的特征和內涵，強化校企合作和工學結合的培養方式，使技術應用型人才的培養向本科層次延伸。

拓寬暢通專升本渠道高職專升本政策的曲折和波動，改變不了高職學生日益增長的專升本剛性需求。要想解決好高職專升本問題，理智的態度應是“疏導分流”而不是“限制堵塞”。組織高職學生通過自學考試、成人高考、電大開放教育和現代遠程教育等渠道專升本，可以克服和解決現行專升本制度的一些問題與不足。自學考試、函授教育、網絡教育作為國民教育系列，既是學歷教育又是繼續教育，從本質上說也是職業教育，與高等職業教育具有更多的共同點。拓寬暢通這些專升本渠道，可以緩解高職學生專升本壓力，堅持職業教育的方向性，消除對高職正常教學秩序的影響和沖擊，避免學生畢業時面臨升學與就業兩難選擇等問題。

隨著我國社會經濟發展對高素質人才的需求和勞動人事制度的改革，一方面要鼓勵高職學生成人教育專升本；一方面國家要出臺政策，在就業、工資、職稱、公務員考試等接納成人教育學歷。拓寬暢通專升本渠道，既滿足了眾多家長和學生繼續學習的需求，也有利于我國高職高專這一教育層次的深入發展，更是提高國民素質的有效途徑。