國際化辦學路徑的探索

成都職業(yè)技術學院是教育部高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估優(yōu)秀級院校，國家教育綜合改革試驗區(qū)高職院校，躋身麥可思(Mycos)全國商職高專院校就業(yè)能力50強。現(xiàn)有高新、花源、青羊、錦江四個校區(qū)，開設了旅游、軟件、財經(jīng)、工商管理與房地產(chǎn)類等現(xiàn)代服務類專業(yè)40余個，按照“多元合作，融入園區(qū)，服務地方”的辦學思路，培養(yǎng)高素質高技能現(xiàn)代服務業(yè)人才。

隨著經(jīng)濟全球化的到來，高等教育國際合作的程度也日益加深，跨國商等教育的興起體現(xiàn)了教育資源在全球范圍的重新配置和教育投資多元化。成都職業(yè)技術學院借鑒美國、新加坡、德國、澳大利亞等國的國際化模式，結合校情，積極探索國際化辦學規(guī)律，打造國際化辦學背景，在國際化辦學平臺上整合資源，逐步形成了鮮明特色的國際化辦學路徑。

眼界決定高度

學院領導認為，要走國際化辦學之路，一定要弄清楚什么是國際化?只有弄清楚了國際化的基本理論問題，才能夠科學制定自己的國際化發(fā)展目標和發(fā)展路徑。高職教育國際化是指跨國界、跨民族、跨文化的高職教育交流與合作，即一國高職教育面向世界，博采各國高職教育之長，并把本國的教育理念、國際化活動以及與他國開展的相互交流與合作融合到高職院校教學、科研和服務等諸功能中的趨勢和過程。旅游高職院校的培養(yǎng)目標一般定位為中高級應用性、技能性的一線旅游專業(yè)人才。對于旅游類高職院校來說，培養(yǎng)人才是根本任務，提高質量是主題。旅游高職院校實施國際化戰(zhàn)略是適應旅游產(chǎn)業(yè)國際化的人才需求提升人才質量，其終極目標應當是培養(yǎng)國際化的中高級應用性、技能性旅游人才。

因此，該院在經(jīng)過反復調研論證后認為，旅游類高職院校的國際化發(fā)展道路至少應該包括以下內涵：一是教育觀念國際化。這是職業(yè)院校國際化發(fā)展的前提條件，不僅要在思想方面培養(yǎng)學生的國際意識，增進不同民族、文化的相互理解，使學生能夠深刻理解多元文化，能夠在國際文化交流中充分溝通思想，能夠從國際社會和全人類的廣闊視野出發(fā)判斷事物，而且要在能力方面培養(yǎng)學生具有國際市場競爭的能力，使學生掌握一些將來在國際社會中工作所必備的知識和技能。二是課程國際化。不僅要開設關于其他國家和國際問題的課程，而且所有課程都應該體現(xiàn)國際觀點。三是人員交流國際化。既有學生的國際交流，又有教師的國際交流。四是學術交流與合作研究國際化以及辦學條件的國際化和信息化。

家底決定思路

學院領導清醒地認識到，與本科層次的普通旅游院校和其他高職院校的旅游學科相比，成都職業(yè)技術學院國際旅游學院在實施國際化戰(zhàn)略方面既有優(yōu)勢又有不足。

首先是體制優(yōu)勢。成都職業(yè)技術學院屬成都市直屬高等院校，具有獨立的建制，國際旅游學院是學校下屬的二級學院，具有相對獨立的運行機制，相對自由，一般可以自主進行工作安排，在招生、人事等方面有一定自主權。

其次是專業(yè)優(yōu)勢。成都職業(yè)技術學院國際旅游學院截至2009年已有旅游管理、景區(qū)開發(fā)與管理、酒店管理、會展策劃與管理、空乘、導游、休閑服務與管理、涉外旅游、旅游英語等9個專業(yè)，涵蓋了除烹飪以外的全部旅游要素。可以較好地與國外旅游院校、旅游企業(yè)進行對口交流，經(jīng)常參加國際會議和國際旅游項目的接待服務，國際化戰(zhàn)略之路有明顯的特色，取得了一定的進展。

最后是培養(yǎng)模式的優(yōu)勢。一方面，成都職業(yè)技術學院重學生實踐技能的培養(yǎng)，高度重視學生的實踐環(huán)節(jié)，實習周期一般為一年，即使是在校學習期間，也有若干課時的實訓與頂崗實習機會。同時，旅游學院在學生培養(yǎng)過程中非常強調職業(yè)資格的取得，要求所有畢業(yè)生考取相應的職業(yè)資格證書，這成為學生就業(yè)競爭力的重要砝碼。另一方面，越是旅游業(yè)發(fā)達的國家，越是國際化程度高、層次高的旅游企業(yè)，越需要這些畢業(yè)生。學院利用國際合作項目推薦學生到阿聯(lián)酋、韓國、英國等國實習就業(yè)，為旅游學院實施國際化戰(zhàn)略提供了可以利用的國際化實踐教學的環(huán)境。

在劣勢方面，學院領導認為，首先，生源綜合素質偏低。由于種種原因，導致了高職生生源質量明顯低于普通高校，大部分學生在知識儲備、吃苦品質、外語水平、紀律觀念等方面明顯遜色。這就增加了國際旅游學院培養(yǎng)工作的難度，也加大了院校國際化培養(yǎng)工作的難度——外語瓶頸解決難度和國際化品質、素質的培養(yǎng)難度增加。

其次，吸引力不強。在國內外院校交流中，交流院校的選擇很多都是注重層次對等的。由于國際旅游學院在國內知名度還不是太高，層次定位某種程度上弱于本科院校，吸引力相對較弱，這也在某種程度上限制了學院的國際交流，而且使得學院在吸引國外留學生方面也處于相對弱勢。

思路決定出路

成都職業(yè)技術學院旅游學院利用辦學優(yōu)勢，克服自身劣勢，依托成都旅游職業(yè)教育集團，校政企合作，以內涵建設為主，走出了“多層次、全方位、整合型”國際化發(fā)展的全新路徑。

學院首先把與國際一流企業(yè)的合作作為國際化發(fā)展的主要平臺，成功引進了世界500強企業(yè)之一——法國雅高酒店集團作為學院的合作伙伴，組建了旅游學院雅高班，實行1+2的辦學模式，在中國進行一年的法語強化培訓和基本理論的學習，后兩年在法國雅高集團進行酒店實踐的鍛煉，學生的就業(yè)競爭力大大加強。同時，學院內建立了雅高酒店，將世界一流的酒店經(jīng)營理念和管理模式運用到學生的培養(yǎng)中。使學生在校即可接受世界級酒店的培訓和實習機會。中法合辦的雅高學院也已揭牌，這是雅高集團在西部建立的唯一培訓學校，它將為雅高集團輸送大量優(yōu)秀學生作為企業(yè)的后備軍。同時，在此基礎上又與擁有全球客房數(shù)最多的洲際酒店集團成功合作，共同舉辦洲際英才培養(yǎng)學院，攜手國際高端酒店共同為國內外的知名酒店培養(yǎng)人才。

除與國際企業(yè)合作外，學院也加強了與國外一流院校和行業(yè)協(xié)會合作。學院已經(jīng)與法國薩瓦大學和英國沃索學院達成合作協(xié)議，將在旅游營銷、酒店管理、旅游管理、休閑服務與管理等專業(yè)共同培養(yǎng)具有國際視野的旅游類高職畢業(yè)生。目前，旅游學院與法國領事館的中法山地旅游方向也已啟動。法國普羅旺斯省和成都職業(yè)技術學院旅游學院將合辦休閑服務與管理(山地旅游方向)，開創(chuàng)了西部地區(qū)旅游高職院校的先河，為未來四川旅游資源的深度開發(fā)、旅游產(chǎn)業(yè)的長遠發(fā)展和災后旅游重建提供智力支持。學院還與香港永安旅游集團公司開展校企合作，港方投入100萬設立學生創(chuàng)業(yè)基金，資助學生創(chuàng)業(yè)。

在課程建設上，學院構建了國際化的課程體系和教材開發(fā)。從國際化培養(yǎng)目標要求出發(fā)，深化國際旅游學院的專業(yè)設置和課程改革。緊跟現(xiàn)代旅游職業(yè)教育的最新發(fā)展成果，不斷更新或補充課程教學內容。采用國際通用的統(tǒng)計方法和評價標準，使用通用的國際術語，開展跨文化研究課程，部分專業(yè)和課程已經(jīng)采取雙語教學。

整合型的國際合作辦學模式，重要的是選擇國際合作對象。旅游學院從旅游職業(yè)教育應用型特點出發(fā)，在成都市政府支持下，牽頭組建了成都市旅游職教集團，搭建了由政府投資、中外旅游與教育管理機構、高校、企業(yè)各方參與的旅游教育太平臺。區(qū)域內的相關企業(yè)、院校、協(xié)會以及國外的相關機構均以會員單位或理事單位的身份加入該平臺，并以此平臺為基礎在招生、就業(yè)、教學、科研等方面進行有效合作，促進了集團各成員單位的共同進步和發(fā)展。