篳路藍縷，造福萬千農民子弟

如皋毗鄰江蘇南通市區北側，有“江蘇歷史文化名城”、“中國花木盆景之都”、“長壽養生福地”之美譽。自古以來人文薈萃，底蘊深厚，近代的民族實業家張謇先生的足跡曾在這里長期駐留，重視教育和勤于創業深得人心，成為生生不息的文化傳統。“江蘇高考看南通，南通高考看如皋”這是人們對如皋教育質量首肯的形象說法。不過，內行人都明白，人們對普通高考的關注度遮蔽了如皋職教創造出的驕人業績。江蘇省如皋第一職業高級中學的辦學實踐，足以改寫世人對職業教育持有的偏見和誤解。

服務農村 為農民孩子著想

江蘇省如皋第一職業高級中學既不靠縣城也不在集鎮的中心，原校址坐落在農村的一片原野之中，上世紀80年代遷到現在的遠離縣城30公里的白蒲鎮邊沿，原址作為老校區至今還有一批學生和教師駐守在那里學習和生活。在城市化、城鎮化的今天，筆者踏上這片土地被他們的敬業精神深深地震撼，相信在這里學習和成長的孩子們一定懂得什么是艱苦創業，這遠不是生活在城市環境里講在口頭上的時髦口號。因為他們每天面對的除了藍天就是田野和民居。

如皋的普通高考享譽江蘇早已成為現實，因此家長對高考的青睞有著深厚的情感基礎和地域心態，所以普通高中招生持續火熱更不是什么新鮮事，在這樣的環境中搞職業教育顯得特別棘手，對一所沒有任何地域優勢的農村職業中學而言，更是如此。

在現實面前，如皋一職高人沒有抱怨和退縮，他們深信，世上所有的事情都是事在人為，須得研究鄉情、村情、民情和家情，有群眾基礎的好事情，不管有多少困難，瞅準了就得上。有需求就有市場，有訴求就得應對。實事求是研究每一件事情，實實在在關愛每一個學生成為他們質樸的辦學思想。從校領導班子到每一位教師都在踐行一條原則：“再好的教育思想不適用，就不能生搬硬套，走別人的老路自己會迷失方向。”

在充分調查論證的基礎上，如皋一職高人明確提出這樣的口號：“選擇一職高，升學就業任你挑”。看似一句有著江湖游醫式的順口溜，實際上涵蓋了如皋一職高的辦學方向，也就是“為誰著想，為誰服務”的價值理念。廣闊的蘇中平原，土地肥沃，物產豐富，世代農耕的鄉土文明鑄就了他們的勤勞和務實，對于新一代農民而言，他們希望子女能安居樂業，升學和就業是義務教育后必然面臨的選擇，相當一部分農民的考學情結極其深厚，他們的文化心理直接影響著他們的下一代，因此，升學和就業兩大訴求一下擺在如皋一職高人的面前。既然是誠心誠意為農民著想，為農村孩子的未來著想，必須得應對這樣的合理訴求。

立足農村 辦社會滿意的職業教育

農村學生多少都有些向往城市的情結，作為地處鄉鎮邊緣的如皋第一職業高級中學似乎沒有什么特別的地方吸引當下90后的孩子，事實恰恰與我們想象的相反，在每年招生中，如皋一職高的新生都是兩到三天早早錄取、報到、注冊完畢。那么在職業學校普遍招生難的現實困境面前，如皋一職高的秘訣在哪里呢?

校長繆世春樂觀地說：“到一職高來，家長放心!”筆者問家長怎么個放心?繆校長說“到我們一職高來，三四年時間交給他們一個成熟的創業者，家長何樂而不為?”原來如皋一職高把培養學生健全的人格放在首位，提出了“立一等品格，學一流技術，創一生事業”的辦學目標，特別是針對現代社會對人的素養細化成內斂要求納入日常管理，變被動管理為主動喚醒人的主體意識。

在校園相對封閉的空間里，如何拓展學生的個人發展空間，擴展公共空間一直是學校工作的著力點所在。開展豐富多彩的活動是各個學校的常規舉措，但是如何在活動中彰顯學生的個人魅力，讓更多的學生體驗成功的快樂則是一門不小的學問。“研究自己的學生比研究死板的理論來得更實際”，繆校長如是說。是的，正因為在充分研究學生心理訴求的基礎上，如皋一職高成功創設了“每生至少獲一獎工程”。當筆者提出對濫發獎會不會滋生審美疲勞的質疑時，繆校長肯定地說，不會，因為每個獎項決不雷同，而且不重復頒獎，這樣每個獎項就有獨特性，這意味著學校在管理過程中既要注重效率更要注重細節。數據顯示2008～2009學年度全校共發出4500張獎狀。“不要站著看學生，而要坐在地上看學生”，如皋一職高教職園工就是懷著這樣的姿態看待自己的學生，難怪每一個學生在他們的心中都顯得高大而有分量的。

宿舍文化建設是如皋第一高級中學學生管理的又一個亮點。如果說教室和實訓中心是標準的公共空間的話，那么宿舍則是相對的個體空間，如何讓學生在相對的個體空間中又能包容其他室友的個體空間，這是個不小的難題。校長繆世春告訴筆者一件事情，三年前他從市教育局到一職高任職不久就收到一封學生來信，信中說：“每日回到宿舍，總感覺宿舍與我想象中的‘家’有很大的差距，垃圾亂拋棄，管理員考核過分嚴格，文化布置沒有個性……朝霞把白天的門推開，星星把黑夜的門推開，校長，溫馨什么時候才能把我們寢室的門推開?”正是這封帶著濃郁抒情色彩的“舉報信”震撼了他的心靈，他決心把建設好學生宿舍作為學生常規管理的龍頭和紐帶，正所謂“一屋不掃何以掃天下!”現在，學生宿舍被褥和用具整齊劃一，宿舍內標語圖案等美化元素各具情態，充分體現出各專業的文化之美。學生自我管理，大大節省了學校的管理成本，近4000學生僅需四個管理員負責日常事務即可。參觀者只要一踏進如皋一職高校園，自豪的如皋一職高人總建議他們不妨到學生宿舍看看。

精神引領 創造驕人業績

樂觀進取、滿腔熱情是如皋一職高精神的具體表現。誠然，一個人的成功取決于若干要素，而居于首位的莫過于一個人對人生的態度，克服困難、樂觀進取是一種樸素的姿態，而滿腔熱情則體現出一種高貴的處世方式與豐富的人生歷練，自始至終滲透著人從必然王國走向自由王國的價值追求。激情是熱情的特殊形式，是在特定時期進發出的精神形態，在理性規則的牽引上散發出感性的光芒。猶如一桶高濃度的汽油在一根不起眼的火柴點燃下，迅速釋放出積聚的能量。一職高人心底里都蘊藏著一定量的能量，如果沒有一種精神的引領，沒有學校精神的感召力，怎么也不可能點燃他們內心的激情?更多的時候這股熱情轉化為一種積極的奮斗動力，一旦形成常態，就成為一種意志力，一種牢不可摧的價值立場。如皋一職高南北兩校相距8公里，好多老師在兩個校區都有教學班，經常在一個校區上完課急忙又趕到另一個校區上課，寒來暑往、櫛風沐雨，季節的變換不算，還要面臨天氣諸多不確定因素的困擾，但他們毫無怨言，精神之可，令人敬佩。教職工缺編，政教副主任、教導副主任、實訓副主任等一批中層干部還同時身兼班主任，很多教師每周的課時都在二十節以上，可他們始終滿懷熱忱，激情澎湃，以主人翁的責任感完成學校制定的各項工作目標，其進取精神和樂觀的態度，令筆者生發敬意。天道酬勤，近幾年來，如皋一職高在省、市、縣舉辦的職業學校各類技能大賽和教學比武中，有80多位教師，200多位學生獲獎。在2009年江蘇省職業技能大賽上，該校派出30多名師生代表南通市參賽，共獲一等獎6個，二等獎7個，三等獎6個，在6月底的國家級大賽中，該校獲1個一等獎，1個二等獎。該校連續5年，對口高考本科上線數占江蘇省本科招生數的1/19以上。

時代會不停地向前發展，學校精神的內涵隨著時代的進步也會不停地充實。我們有理由相信，勤勞、質樸的如皋一職高人一定不辜負社會期待，篳路藍縷，將農村職業教育打造為造福萬千農民子弟的偉大工程，這樣的教育理想遲早會載入中國職教史冊。