教師隊伍里的新成員

摘要: 成長起來的獨生子女成為了一名教師，他們教育的對象還是獨生子女，這是我國現階段社會發展的必然結果。由于教師職業的特殊性和獨生子女的特殊性，我們必須高度重視這一特殊的教育現象，著力加強對成為教師的獨生子女的培養，使他們成為未來教育事業的生力軍。

關鍵詞: 青年教師獨生子女培養

近幾年來，成長起來的一代獨生子女陸續走上工作崗位，不少人走進了教師隊伍，成為了“人類靈魂的工程師”。一種新型的師生關系便產生了，即“獨生子女”教育和培養“獨生子女”。這種特殊的教育現象應該引起我們高度重視。如何對具有雙重身份的教師(既是獨生子女，又是教師)進行培養和教育，是教師隊伍建設的新課題。

一、獨生子女的特殊性

1.獨生子女的教育是全社會關注的一個焦點。改革開放后，隨著經濟的飛速發展，社會不斷進步，在這樣的時代背景下成長起來的獨生子女該如何教育，是教育工作者深層次思考的問題。從“計劃生育”作為我國的一項基本國策開始，獨生子女的教育問題就擺在了教育的突出位置。我國從20世紀80年代初開始研究此問題，至今已有20多個春秋。廣大教育工作者不斷研究和探索獨生子女的家庭教育、社會教育和學校教育，特別是中小學、幼兒教師付出了艱辛和汗水，他們在實踐中總結出了許多關于獨生子女教育的經驗和科學方法，為現在的獨生子女教育打下了堅實的基礎。

2.成長起來的獨生子女已經開始肩負起祖國建設的重任。他們承上啟下，既要繼承和發揚優秀光榮傳統，又要通過自身的不懈努力，推動社會不斷向前發展，推動社會的進步和文明。獨生子女成為一名教師以后，他們面臨的教育對象也是獨生子女，這一特殊的教育現象，是社會發展的產物和必然趨勢。兩代獨生子女之間既有相同、相似之處，又有完全不同的地方。如何根據自身成長經歷教育和培養下一代獨生子女，他們還要不斷探索。

二、教師職業的特殊性

“教師是太陽底下最光輝的職業”，“教師是人類靈魂的工程師”。教師在付出辛勤勞動的同時，也獲得了贊譽。在“科教興國”的大環境下，教師的社會地位不斷提升。教師的勞動是屬于服務性的勞動，是一種特殊的勞動，是一種奉獻。

教師的職業主要有以下幾方面的特點:

首先，教師勞動具有復雜性。因為教師勞動的對象是人，人是有生命的，是會發展變化的，具有能動性，人與人之間又是存在個體差異的;另外，教師勞動的內容和勞動的過程也是復雜的。

其次，教師的勞動具有創造性和靈活性。教師的勞動不像工人生產有固定的工藝流程，而是用知識、智慧、人格魅力在和學生共同活動中去影響學生，它時時處處體現出教師的創造性。

再次，教師的勞動具有示范性。因為學生普遍具有一種向師的心理傾向，所以教師是學生的行為楷模，知識的源泉，是學生模仿的對象。教師勞動的示范性體現在人格的示范和學習的示范兩個方面。

最后，教師勞動具有長效性。十年樹木，百年樹人，培養一個人成才，不是一朝一夕就能成功的，它有一個較長的周期，是一個艱苦的過程。

三、加強對新一代青年教師的培養

這里所說的青年教師就是指近幾年走上教育崗位的獨生子女。由于職業的特殊性，教師要有較高的素質，應具有在專業知識、專業能力、職業情感等方面得到不斷發展的能力。怎樣讓青年教師早日成為教育教學的骨干力量，承擔起推動教育發展的重任，是學校教師隊伍建設的重要組成部分。

1.專業知識的培養

剛剛踏上工作崗位的青年教師，他們的專業知識已有了一定基礎，特別是對學科前沿知識的掌握是老教師無法比擬的。但教育教學理論、教育法規是他們的弱項，學校要及時給他們補課，有計劃地組織他們進行學習，讓他們在教育教學實踐中不斷踐行教育教學理論，同時讓他們學會運用教育教學理論指導教育教學實踐，促使他們不斷探索和研究科學的教育教學方法和教育規律，早日成為“科研型”教師。

2.專業能力的培養

(1)指導青年教師開展教學活動。青年教師大部分是剛剛走出校門，他們的教學經驗不足。為讓青年教師盡快熟悉《新課程標準》要求，學校要從備課、上課、課后輔導等各個環節給予指導，隨時聽課，及時指出優點和缺點，幫助他們解決教學過程中的難題。比如說，如何根據學科特點創設教學情境，怎樣做才能更體現以學生為主體的和諧、如何構建平等的師生關系，怎樣總結課堂內容和布置作業，教師的語言、板書設計的技巧，等等。指導過程要精細，還要講究方法，不傷害青年教師的自尊心。

(2)鼓勵青年教師借鑒經驗，開拓創新。學校內一些有經驗的教師是青年教師學習的榜樣，如優秀教師、骨干教師、學科帶頭人等。青年教師要虛心向他們學習，從教育教學各個方面吸收他們的營養，不斷豐富自己的教育教學經驗。學校還可以通過“一幫一”、“校內教研課”、“走出去學習”等多種形式，使青年教師盡快掌握新課改理念下課堂教學的思路和方法，讓他們盡快成熟起來，具備獨立駕馭教材、駕馭課堂的能力。與此同時，學校要鼓勵青年教師開拓創新，積累屬于他們自己的教學經驗，不斷超越自我，走科研之路，形成獨特的教學風格，成為新時代教育教學的領軍人物。

(3)讓素質較高的青年教師擔任班主任工作。班主任工作是學校教育教學工作的重要崗位，從事班主任工作是中小學教師的重要職責。因此，勝任班主任工作是一個合格教師應具備的基本素質。剛剛走上工作崗位的青年教師工作熱情高，學校應選拔素質較高的青年教師擔任班主任工作，讓他們在這個重要崗位上得到鍛煉。上崗前學校要對他們進行班主任工作的培訓，明確班主任工作的基本任務、主要任務，班主任工作的主要內容、職責和班主任工作一日常規;認真學習教育部2009年8月頒發的《中小學班主任工作規定》和各級政府、教育部門關于師德建設的有關規定;傳授做好班主任的方法等。上崗后，學校領導要跟蹤指導，一方面及時解決他們工作中出現的問題，另一方面探索、研究和積累新時期“獨生子女”教育、培養“獨生子女”的經驗和方法(青年教師是獨生子女，又是班主任)。這關系到如何培養下一代，學校要予以高度重視。

3.職業情感的培養

剛剛畢業的大學生，雄心勃勃，想干一番事業。事業的成功來自于對事業的熱愛，對事業的執著追求。熱愛教育事業是教師工作的動力和源泉。這不僅可以激發教師工作的責任感和對教育事業的忠誠，而且可以使教師對教育工作產生高漲熱情和濃厚興趣。這是青年教師走向成功的關鍵。學校應從以下幾個方面對青年教師進行職業情感教育:

(1)激發熱情，防止倦怠滋生。青年教師上進心比較強，學校黨組織要有計劃地組織他們進行政治學習，讓他們從政治高度認識和理解教育事業，即教育事業是黨的事業，時刻牢記為黨的教育事業奮斗終生，具備條件的要吸收到黨組織里。獨生子女中存在怕吃苦，沒有韌勁，急于見成果的現象，工會組織要發揮作用，關心他們的生活，調節他們的心理狀態，多鼓勵、少批評，耐心細致地做好工作，讓他們真正理解教師職業具有長效性的特點。

(2)培養愛心，構建和諧、平等的師生關系。熱愛學生是人民教師的天職和美德，教師愛學生是建立在尊重學生的基礎上的。教師對學生的愛是一種特殊的愛，它要求教師愛每一個，尊重每一個學生的人格。這對已成為教師的獨生子女是一個挑戰，因為他們在成長過程中被視為“小皇帝”，每天都浸泡在愛河里，得到的都是別人的關愛。而現在角色變了，他們需要用愛心去教育下一代的“小皇帝”，怎樣教育?如何去愛?當兩代獨生子女由于個性發生沖突時，教師一方又怎樣用愛心化解矛盾?因此，培養青年教師的愛心是構建和諧、平等師生關系的基礎。學校領導要下功夫給予正確的引導，使兩代獨生子女的愛心融合在一起，達到教學相長的境界。

(3)為人師表，提升人格魅力。青年教師首先要做學生的表率，要求學生做到的教師一定要做到，從日常生活的小事做起。如教師的服飾、語言、遵守規則、性格等，時時處處給學生作出榜樣，讓學生喜歡、佩服、尊敬自己。青年教師要用自己成長的經歷教育、影響下一代“小皇帝”，用自己人格魅力架起一座互相理解、互相溝通、互相促進的橋梁。

(4)創新自我，永遠保持良好進取的健康情感。青年教師要努力克服自己成長過程中不利于教師職業的因素，不斷完善自我，更新自我。從學識水平到人格品質，從教學能力到育人方法，都要跟上時代的要求。不斷改造自己的人生觀、價值觀，用積極進取、樂觀向上的心態，迎接未來教育事業的挑戰，成長為推動教育事業發展的生力軍。