新課程教學(xué)環(huán)境下體育教師應(yīng)如何提升自身的綜合素質(zhì)

摘要: 文章作者從當(dāng)前基礎(chǔ)教育新課程改革的具體內(nèi)容出發(fā)，指出了新課改中體育教學(xué)的改革目標(biāo)和重大意義，針對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)體育教學(xué)中存在的誤區(qū)和現(xiàn)狀與新課改目標(biāo)存在的嚴(yán)重矛盾，提出了如何從根本上解決這一現(xiàn)狀的途徑，對(duì)體育教師提出了應(yīng)全面培養(yǎng)和提高自身綜合素質(zhì)的要求。

關(guān)鍵詞: 新課程改革體育教學(xué)體育教師綜合素質(zhì)要求

此次全國(guó)性基礎(chǔ)教育新課程改革，動(dòng)作動(dòng)力度大，是一次教育領(lǐng)域的重大改革，較以前的教學(xué)大綱有非常大的變動(dòng)，也是對(duì)長(zhǎng)久以來(lái)執(zhí)行的傳統(tǒng)教學(xué)方式的一種轉(zhuǎn)變。其中，體育課程改革不僅僅是課程名稱的改革，它從課程的指導(dǎo)思想、目標(biāo)、內(nèi)容都進(jìn)行了重大改革，深刻領(lǐng)會(huì)這次體育課程改革的重要意義，是我們貫徹新的過(guò)渡大綱和搞好新的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)的前提。面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，體育教師怎樣才能更快、更準(zhǔn)確地把握和適應(yīng)當(dāng)前的新課程改革，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

一、新課程改革中學(xué)體育教師應(yīng)具備的素質(zhì)

1.政治素質(zhì)

政治素質(zhì)是一名合格的體育教師的靈魂。體育教師和其他學(xué)科教師一樣，都是人類文化科學(xué)知識(shí)和道德觀念的傳播者，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)合格人才的重任。面對(duì)紛繁復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì)，體育教師必須具有堅(jiān)定正確的政治方向、高尚的道德和情操、良好的心理品質(zhì)、牢固的專業(yè)知識(shí)和勇于為祖國(guó)的教育事業(yè)獻(xiàn)身的精神。體育教師的思想理念、道德品質(zhì)和事業(yè)心，在教學(xué)過(guò)程中都深深地影響著學(xué)生。教師只有具有崇高的理想信念堅(jiān)定，熱愛(ài)祖國(guó)的教育事業(yè)，才能具有較強(qiáng)的責(zé)任心;只有具有崇高的職業(yè)道德品質(zhì)，才能作風(fēng)正派，思想進(jìn)步，工作扎實(shí)，生活儉樸，熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦，言傳身教，為人師表。

2.知識(shí)素質(zhì)

體育教師的知識(shí)素質(zhì)是教師完成教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。教師必須掌握一定的教育理論，懂得教育規(guī)律，學(xué)習(xí)過(guò)教育學(xué)、心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、外語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)等基礎(chǔ)學(xué)科，掌握法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)、現(xiàn)代生物學(xué)及比較學(xué)等新興科學(xué)和邊緣科學(xué)知識(shí)等。只有具有扎實(shí)的理論功底，教師才能在教書(shū)育人過(guò)程中有章有法，不斷創(chuàng)新。

(1)精而深的專業(yè)知識(shí)。體育教師要對(duì)所教學(xué)科的知識(shí)全面掌握，透徹理解，在專業(yè)知識(shí)方面要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出課程標(biāo)準(zhǔn)和范圍要求。既了解本學(xué)科的現(xiàn)有發(fā)展水平，又要注意其發(fā)展的最新成果，及時(shí)注意吸收新信息，在教學(xué)過(guò)程中不斷更新和充實(shí)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

(2)廣博的科學(xué)文化知識(shí)。21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，社會(huì)急劇變革，計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)也廣泛應(yīng)用到教學(xué)中來(lái)，師生之間已不完全是單純的傳遞和接受關(guān)系了，學(xué)生可以從其他渠道獲取知識(shí)，甚至在某些方面比教師知道得還多，因此教師的權(quán)威地位受到了挑戰(zhàn)，教師和學(xué)生關(guān)系不那么單一了，教師應(yīng)具備多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。一專多能的能力和優(yōu)良的人格，是教師作為指導(dǎo)者的先決條件，也是令學(xué)生產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)啟發(fā)性和創(chuàng)造性的必要條件。

(3)掌握教育規(guī)律。學(xué)生喜歡某一體育項(xiàng)目，并對(duì)該項(xiàng)目的體育教學(xué)內(nèi)容感興趣，是因?yàn)閷W(xué)生要用之去實(shí)踐、去比賽、去游戲、去健身，所以對(duì)該項(xiàng)目的比賽規(guī)則、游戲方法的了解十分重要。體育學(xué)科的項(xiàng)目很多，規(guī)則也不盡相同。教師要用多種方法和手段把比賽規(guī)則、方法滲透給學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)做到心中有數(shù)，對(duì)教師所選擇的教學(xué)內(nèi)容能夠充分了解，對(duì)一些看似平常的技術(shù)動(dòng)作更加注意，更加刻苦、努力地去學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐中熟練運(yùn)用。

二、新課程改革中學(xué)體育教師應(yīng)具備的能力

1.教學(xué)能力

教學(xué)能力是體育教師最基本的業(yè)務(wù)，工作能力是教師在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)新時(shí)期人才的重要保證，也是開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的關(guān)鍵性因素。優(yōu)良的教學(xué)能力有助于教師提高傳授知識(shí)、技術(shù)、技能的效率和在教學(xué)活動(dòng)中主導(dǎo)作用的發(fā)揮。因此，它是教師出色地完成教學(xué)工作的重要因素之一。為了有效地促進(jìn)青少年身心健康，使其全面協(xié)調(diào)發(fā)展，更好地搞好體育教學(xué)工作，體育教師必須具備全面體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)，還要有專長(zhǎng)，而且專項(xiàng)方面要有較高的理論和技術(shù)水平，以適應(yīng)當(dāng)前中學(xué)運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練和高年級(jí)選修課教學(xué)的需要。

2.課余運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練能力

開(kāi)展課余體育訓(xùn)練是貫徹普及與提高相結(jié)合的重要措施，可以提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，為我國(guó)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)和體育院校培養(yǎng)后備力量和高質(zhì)量學(xué)生，還有助于培養(yǎng)一支骨干隊(duì)伍，推動(dòng)學(xué)校群眾體育活動(dòng)廣泛持久地開(kāi)展，并在訓(xùn)練和比賽中，擴(kuò)大體育傳播，豐富課余文化生活，促進(jìn)校園精神文明建設(shè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)集體的榮譽(yù)感。因此，體育教師應(yīng)具備學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的科學(xué)選材、制訂實(shí)施計(jì)劃、協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的關(guān)系、訓(xùn)練的指導(dǎo)、比賽的指揮和運(yùn)動(dòng)隊(duì)日常管理的能力。

3.科研能力

良好的科學(xué)研究能力是中學(xué)體育教師順利完成本職工作應(yīng)具備的必要條件。現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)在高速發(fā)展，新技術(shù)、新理論不斷出現(xiàn)，體育教師只有具備了較強(qiáng)的科研實(shí)力，才有可能學(xué)習(xí)和接受新東西，并將它們運(yùn)用到體育教學(xué)和訓(xùn)練之中，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和訓(xùn)練水平的提高。體育科學(xué)研究的內(nèi)容是廣泛的，體育教師自身的發(fā)展也有賴于科研水平的提高，豐碩的科研成果必將幫助立志進(jìn)取的體育教師實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的發(fā)展。

三、改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念

教學(xué)觀是指教師對(duì)教學(xué)的基本認(rèn)識(shí)與看法，它建筑在對(duì)教學(xué)過(guò)程全面理解的基礎(chǔ)之上，并以一切的理論為依據(jù)。體育教學(xué)觀念是體育教學(xué)思想和教學(xué)理論的基礎(chǔ)，21世紀(jì)學(xué)校體育教學(xué)的任務(wù)是按照“健康第一”的指導(dǎo)思想和素質(zhì)教育的要求，主動(dòng)更新觀念，以終身體育觀為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，由被動(dòng)體育教學(xué)觀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)體育教學(xué)觀。科學(xué)體育中的師生角色轉(zhuǎn)換，要求教師從“臺(tái)前”到“幕后”，做一個(gè)“導(dǎo)演”，讓學(xué)生由“觀眾”變?yōu)閷?shí)際參與者，實(shí)現(xiàn)向主動(dòng)式教學(xué)觀轉(zhuǎn)變，在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下，學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，去研究問(wèn)題，去解決問(wèn)題，能充分發(fā)掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性思維能力。主動(dòng)體育教學(xué)觀的核心是要充分發(fā)揮教師的“主導(dǎo)”作用和學(xué)生的“主體”作用，教師“主導(dǎo)”作用的體現(xiàn)就在于成為引路人，善于引導(dǎo)，善于啟迪，充分發(fā)展學(xué)生智能。學(xué)生“主體”作用的體現(xiàn)就在于自身主動(dòng)地去親自參與體驗(yàn)，去體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和鍛煉的價(jià)值，不斷開(kāi)發(fā)增強(qiáng)想象力和創(chuàng)造性，掌握科學(xué)健身方法，養(yǎng)成自我鍛煉的意識(shí)和良好習(xí)慣。例如在教學(xué)中，教師可讓學(xué)生邊練邊議，思考探索，提出見(jiàn)解，允許出現(xiàn)錯(cuò)誤;讓學(xué)生自我評(píng)定，自測(cè)心率，互幫互測(cè);讓學(xué)生自編自制練習(xí)內(nèi)容，等等。總之，教師要善于啟發(fā)、誘導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)活、學(xué)牢和會(huì)用體育知識(shí)技能。

“一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族的希望在教育，教育的希望在教師”，我們要辦好教育，首先要有一支事業(yè)心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的師資隊(duì)伍。特別是當(dāng)前實(shí)施的新課程改革對(duì)每一位中學(xué)體育教師既是一種挑戰(zhàn)，更是一種機(jī)遇。教師應(yīng)具備的能力和素質(zhì)是多方面的，教師只要積極學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，刻苦鉆研教材教法，勇于實(shí)踐，必將會(huì)在學(xué)校體育這一大舞臺(tái)上闖出一片屬于自己的天地。

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