交互式電子白板在語文教學中的應用

摘要: 交互式電子白板是一種新的教學輔助工具，利用交互式電子白板我們可以把以前課堂中想做而做不到的事情變成現實。本文作者結合平時具體實踐探討了它給語文教學帶來的變化。

關鍵詞: 交互式電子白板語文教學應用

交互式電子白板是一種新的教學輔助工具，它可以與電腦進行信息通訊，將電子白板連接到PC，并利用投影機將PC上的內容投影到電子白板屏幕上，在專門的應用程序的支持下，可以構造一個大屏幕，形成交互式的協作教學環境。利用特定的定位筆代替鼠標在白板上進行操作，可以運行任何應用程序，可以對文件進行編輯、注釋、保存等在計算機上利用鍵盤及鼠標可以實現的任何操作。利用交互式電子白板，我們可以把以前課堂中想做而做不到的事情變成現實。下面我結合平時具體實踐使用的課例，談談它給我們語文教學帶來的變化。

一、讓我們迎來全新的無塵時代

很多教師都有職業病，其中部分原因是教師在使用粉筆寫字的時候引入過多的粉塵造成的。現在黑板變成了白板，教師在電子白板前，用交互電子感應筆在電子白板上授課，就像在黑板上操作一樣方便，能自如地進行書寫、繪畫、標注，輕松完成書寫和擦拭，這對教師和學生的身體健康都大有裨益。所以說電子白板的使用對教師和學生來說都是一種福音。

二、使師生關系更加親近和諧

以前利用多媒體課件上課時，為了點擊鼠標，教師一般不走下講臺，課堂幾乎完全是預設的，整個教學都是圍繞課件展開的。這樣的課堂雖然條理很清楚，但少了師生的互動、學生的創新，少了生成的課程資源，顯得很呆板。用幻燈片時，很多幻燈片一閃而過，學生頭腦中留下的印象并不深刻，教學效果也就可想而知了。而交互白板的使用則讓教師從后臺走到前臺，走到學生中間，變成整個學習集體中的一員。同時，在教師講解過程中，學生可以親自動手，在白板上書寫、畫圖、完成趣味習題等。這樣可以提高學生的注意力，增強學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。

三、提高學生學習興趣，活躍課堂氣氛

使用電子白板進行教學時，因為電子白板所具有的如應用拉幕、探照燈、拍照、擦除等特殊效果，教師可以進行各種形式的教學，提高學生的注意力，增強學生的學習興趣，課堂氣氛活躍。它能提供“圖、文、聲、像”等信息，實現“圖文并茂”、“動靜相兼”、“聲情融會”、“視聽并用”逼真的表現效果，能為學生提供一種全新的認識和把握事物的環境。如在上《鮮花和星星》這一課時，我在交互式白板的資料庫中調出許多夏天開的鮮花，如:蘭花、百合花、一串紅、芍藥花、荷花、鳳仙花、雞冠花、米蘭、牽牛花、美人蕉等，運用了探照燈的功能，隨著探照燈光的移動，學生把這些鮮花一個個找了出來，他們非常興奮。學生對課文所要講的內容有了感性的認識，能夠以愉悅的心情進入課文的學習。而且在運用中，我也注意到，學生不注意聽講、做小動作、隨意說話的現象大大減少。

四、讓課堂中師生互動更為深入有效

電子白板為語文課堂互動提供了可行的技術和方便，促進了師生之間、生生之間在課堂的有效互動，建立和保證了“以學生為中心”的課堂教學。在白板教學設計中，利用白板的書寫、移動、容器等對象屬性功能，學生可以在白板上書寫、演示、思考，其他學生在下面觀看、討論、交流、思考。此時，白板、學生都成為對話的平臺，正是充分運用了白板的交互功能，學生才能在交流發現的過程中，及時地圈畫、播放課件，實現了生生互動，保證了教學的連貫性與緊湊性，提高了教學實效。

如在《鮮花和星星》課例中，我在電子白板的資源庫中添加了許多小花小草的圖片，學生說到滿地的鮮花滿天的星星時，我讓學生上來，從資源庫中拖出五彩的小花和小草，布滿草地和天空，使學生有直觀的認識，更深刻地體會“滿地”“滿天”的意思。我手中一支電子筆，隨點隨撥、即觸即停，不需要輾轉于黑板和多媒體講臺之間，使音樂和圖片的呈現更加便捷，使課堂的流程更加流暢。同時，根據學生的學習狀況，隨時在白板上批注、勾畫，更使教師的預設與課堂的生成巧妙地結合。依托現代信息技術優勢，促進了學生的體驗感悟與對話，使課堂教學得到了優化，使課堂生動、流暢、靈動。

五、節約大量的時間和空間，提高課堂效率

交互式白板能整合多種多媒體技術，教師也不再受操作電腦鍵盤的控制，能將更多的時間投入到和學生的交流之中，有利于及時了解學生掌握知識的情況，加大課堂的容量。因為多媒體技術能把文本、圖形、圖表、語言、音樂、靜止圖像、動態圖像有機地結合在一起，還能進行數據處理、編輯、存儲、播放演示，大大拓寬了教學的廣度和深度，解決了空間的限制造成的教學難點，使學習內容變得容易理解和掌握，同時也擴大了課堂的容量，節約了課堂的時間。

如:在識字這個環節中引進電子白板，老師可以很方便地調出寫字所需要的田字格，在白板上直接指導孩子描紅，進行示范，還可以回放“示范”，一遍又一遍地使孩子們加深筆順印象，吸引孩子的注意力，使寫字教學在筆順問題上有了很好的突破。在學生自主學習生字以后，根據低年級孩子的身高特點，教師用移動頁面的“小手”把描紅的頁面下移，讓學生自己到電子白板上描紅，檢查生字的教學效果。如果學生描錯，還可以利用電子白板的板擦功能進行擦除。這些功能突破了傳統黑板的局限性，充分發揮了學生學習的主動性，優化了課堂生字教學的模式，激發了學生對學習生字的興趣，為生字教學注入了新的生機，大大提高了語文生字教學的課堂效率。

利用交互式電子白板教學，學習資源和學習內容得到了豐富，不僅有效地激發了學生的興趣，使學生產生了強烈的學習欲望，從而形成了學習動機，而且方便了教師的備課與上課，大大提高了課堂教學效率。相信在以后的教學中，我們還可以挖掘出它更強大的功能，發揮更大的作用，開辟課堂有效教學的新天地。