如何提高學(xué)生的英語書面表達(dá)

摘要: 英語書面表達(dá)是高考英語試題的重要組成部分，也是教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。本文作者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談了五種行之有效的日常訓(xùn)練方法，以期對(duì)英語教學(xué)的同仁有所啟示，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有所幫助。

關(guān)鍵詞: 英語書面表達(dá)訓(xùn)練方法

書面表達(dá)一直是高考英語試題的重要組成部分。它要求學(xué)生有扎實(shí)的語言基本功，同時(shí)教者還要在平時(shí)教學(xué)中有意識(shí)地系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生的英語寫作能力。高考書面表達(dá)新評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)在語言的運(yùn)用上對(duì)考生提出了更高的要求，即在考查考生語言準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了用詞的得體性、表達(dá)方式的多樣性及語言的連貫性。因此，一篇要點(diǎn)齊全、表達(dá)正確，但語言平淡、表達(dá)方式單一、邏輯性差的書面表達(dá)很難在考試的評(píng)分中得到較高檔次的得分。下面是筆者在高三英語教學(xué)中對(duì)書面表達(dá)訓(xùn)練的一些體會(huì)。

一、加強(qiáng)限時(shí)訓(xùn)練

教師在訓(xùn)練學(xué)生書面表達(dá)時(shí)當(dāng)場發(fā)題，限時(shí)交卷，促使學(xué)生瞬間接受信息，快速理解信息，迅速表達(dá)信息，提高實(shí)際應(yīng)用和應(yīng)試能力。這一步是關(guān)鍵，也是學(xué)生的難關(guān)。首先必須使學(xué)生明白高考書面表達(dá)題既不是漢譯英，也不是作文，不可任意發(fā)揮，要求的是將所規(guī)定的材料內(nèi)容經(jīng)整理后，展開思維，目的在于考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí)準(zhǔn)確地表達(dá)意思的能力。必須要求學(xué)生在寫作過程中牢牢記住以下口訣:“先讀提示，弄清要點(diǎn)與格式;時(shí)態(tài)語態(tài)要當(dāng)心，前后呼應(yīng)要一致;句子結(jié)構(gòu)和搭配，語言習(xí)慣莫違背;文章寫好細(xì)檢查，點(diǎn)滴小錯(cuò)別忽視。”學(xué)生明確目的并掌握要領(lǐng)后，要嚴(yán)格在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。訓(xùn)練的初級(jí)階段，每次時(shí)間可放寬一點(diǎn)。隨著學(xué)生寫作能力增強(qiáng)，訓(xùn)練時(shí)間相應(yīng)縮短，逐步做到30分鐘內(nèi)完成任務(wù)，決不能養(yǎng)成拖時(shí)的壞習(xí)慣。

二、做到范例引路

學(xué)生在進(jìn)行短文寫作練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)提供各種文體的范文，講明各種文體的要求，如日記、便條、書信、通知的格式等，并給予必要的提示。每次發(fā)完材料，教師可與學(xué)生同時(shí)撰寫短文。規(guī)定時(shí)間一到，學(xué)生立即停筆，聽教師讀范文。教師的范文不僅要在格式、內(nèi)容要點(diǎn)、語法修辭與語言習(xí)慣上給學(xué)生樹立樣板，而且要考慮到英語的多種表達(dá)方法。學(xué)生在經(jīng)過一陣緊張的思維與寫作之后，及時(shí)聽到一篇比較規(guī)范的答卷，比較一下自己的作業(yè)，可初步衡量出自己答題的準(zhǔn)確度，找出差距，及時(shí)查出作業(yè)中的毛病。

三、定期自改互改

對(duì)照范文，學(xué)生先對(duì)已查出的表達(dá)有誤的地方進(jìn)行初改。考慮到范文不可能把各種表達(dá)方式都包括進(jìn)去，況且學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤也不盡相同，因此，還可安排學(xué)生互改作業(yè)。互改以同桌的兩人為宜。批改者對(duì)有疑問的地方作上記號(hào)，待互相討論取得一致意見后再更正。若有爭議的問題，可當(dāng)場請(qǐng)教老師。學(xué)生得到了滿意的答案，心里總是挺高興的，他們的寫作興趣自然就會(huì)提高。

四、務(wù)必及時(shí)講評(píng)

抓好習(xí)作講評(píng)課，及時(shí)反饋信息，是提高學(xué)生書面表達(dá)能力不可缺少的一項(xiàng)工作。對(duì)此筆者有以下實(shí)踐和可行建議。

1.在時(shí)間緊的情況下，可抽查部分學(xué)生的作文進(jìn)行評(píng)閱，重點(diǎn)抽查中下水平學(xué)生的作文，采用當(dāng)面批改的形式，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

2.批閱過程中，認(rèn)真記錄學(xué)生習(xí)作中存在的帶有普遍性和典型性的錯(cuò)誤，為講評(píng)課做材料準(zhǔn)備。

3.將一些寫得較好的、錯(cuò)誤較少的習(xí)作張貼出來，或講評(píng)時(shí)讀給全班學(xué)生聽，給予鼓勵(lì)。

五、掌握寫作技巧

1.連接手段

連接手段是實(shí)現(xiàn)書面表達(dá)語言連貫性最常用的方法。合理地使用連接手段可以使整篇文章結(jié)構(gòu)緊湊，前后連貫，邏輯性強(qiáng)，從而增強(qiáng)表達(dá)的效果。

合理使用連接詞。如:

1)Mary prefers to read books.John prefers to play football.

→Mary likes to read books while John prefers to play football.

2)Tom didn’t study hard.This thing made his parents worried.

→Tom didn’t study hard，which made his parents worried.

2.省略手段

省略就是將句子中重復(fù)或不必要的詞語省去。省略的目的是避免寫作中的冗言現(xiàn)象，使語言更加簡潔，從而做到“長話短說”。

1)When(it is)heated，water will change into vapour.

2)While(you are)crossing the street，you should be careful.

3.簡單句、并列句、復(fù)合句間的轉(zhuǎn)換

簡單句短小精悍;并列句結(jié)構(gòu)均衡，善于表達(dá)前后的并列、轉(zhuǎn)折、對(duì)比、因果等邏輯關(guān)系;復(fù)合句通過使用不同含義的從屬連詞，使句子的主從關(guān)系更加明確。表達(dá)時(shí)應(yīng)根據(jù)它們的不同特點(diǎn)，以及文章的需要交替使用，以便收到最佳的表達(dá)效果。

簡單句與復(fù)合句間的轉(zhuǎn)換。通常是將簡單句中的某個(gè)詞、短語或結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換成復(fù)合句中的從句。如:

1)Our head teacher is a tall man with a pair of thick glasses on his nose.

→Our head teacher is a tall man who wears a pair of thick glasses.

2)On his arrival at the airport，he found it was too late to catch his flight.

→When he arrived at the airport，he found it was too late to catch his flight.

4.強(qiáng)調(diào)手段

強(qiáng)調(diào)手段是增強(qiáng)語言表現(xiàn)力、增強(qiáng)表達(dá)效果的另一種有效途徑。英語里強(qiáng)調(diào)手法很多，書面表達(dá)中常用的有以下幾種:

1)Everyone does have his own weakness.

2)As we all know，it is the sun that gives light and heat.

總之，英語書面表達(dá)訓(xùn)練是英語學(xué)習(xí)綜合能力訓(xùn)練之一，單靠以上做法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。大量的多種訓(xùn)練要貫穿于英語教學(xué)的始終。英語的聽說讀寫是相互影響、相互作用的有機(jī)統(tǒng)一體。因此，教師平時(shí)要鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生多讀多練，堅(jiān)持不懈，學(xué)生才能熟能生巧并在高考中取得高分。