淺議多媒體技術在體育教學中的運用

摘要: 體育學科借助現代多媒體技術，利用網絡的功能，整合、共享體育教學資源，是我們的當務之急。新課程要求在體育課教學中必須重視師生的互動性，體現“以學生發展為本”的理念，建立真正的民主、平等、合作的新型師生關系，并指出了體育與健康課教學必須與多媒體技術進行科學合理地整合，創造機會讓學生學會學習、學會合作，實現學生創新和實踐能力的培養。

關鍵詞: 多媒體籃球教學運用

1.前言

1.1激發學生的學習興趣，開闊學生視野。

現代多媒體的使用既符合青少年的求知、求新的心理特點，又能創設比較好的情境和情緒體驗，引起并保持學生的注意和興趣，從而激發學生學習的熱情，調動學生學習的積極性。運用現代信息技術來輔助教學可以大大增加課堂容量，增大信息密度，提高教學效率，豐富學生的學習內容。利用計算機的存儲和調用功能，教師可以在課堂上展示與本節課教學內容相關的各種信息、畫面、聲音，幫助學生掌握更多的課本以外的內容或本學科的前沿知識。

1.2提高學生觀察、理解和解決問題的能力。

利用現代信息技術進行分析對比，可以提高學生的觀察和理解能力。利用現代多媒體技術，把各種運動技術的技術難點、重點，常見錯誤動作制作成課件，讓學生觀看，并與學生一起分析比較、提出問題、解答問題，可以提高學生的觀察、理解和解決問題的能力。

2.多媒體技術在籃球教學中的運用

2.1在理論課講授中的運用。

傳統的籃球課教學，只是教師單純的口授或局限于應用傳統媒體(如掛圖、板書)進行講授，很難調動學生的積極性，學生感到枯燥、乏味，授課效果不理想。利用多媒體教學不僅具有形象、直觀、生動的特點，而且能實現大小、遠近、快慢、虛實之間的轉換，可化繁為簡、化難為易、化靜為動。同時還具有信息量大、傳遞方便、使用方便、交互性強等特點，可把平時老師在籃球理論課教學中難以說清楚，學生不易掌握、難以理解的知識一目了然地展現在學生面前;還可以從各個角度、不同側面，全方位、動態地表達理論課教學中的重點和難點;加上圖片、圖像、動畫等多種可視可聽信息，有助于學生理解教材的重點和難點，啟發學生學習的積極性，培養學生的觀察、思維能力和想象力。

2.2學習技術動作效果明顯。

首先，應用多媒體技術可以使學生較快掌握所要學習的技術動作。在籃球技術教學時，運動員在學習運動技術動作的初期主要靠教師的示范與講解。教師的示范動作只有做得優美、大方、準確、輕松，給學生以美的享受，才能使學生建立起正確的身體動作形象。但往往會出現這樣的情況，教師由于身體素質等諸多原因有些動作可能自己做不來或掌握得不準確，利用多媒體技術則可以幫助我們解決此類問題。我們可以把學生做的動作拍攝成錄像，通過剪輯，使學生將自己完成的技術動作與正確的技術動作放在一起，進行比較，自我評價，從而找出不足。通過對播放的控制，學生真正了解技術動作的結構、順序以及動作的方向、路線。應用多媒體進行籃球技術動作教學與訓練，可幫助我們解決教學與訓練的難點。

3.更新體育教學觀念

體育教師不可能像專業教練員一樣，只負責一個項目。有時根據學校工作的需要，一個在田徑方面有特長的教師需要負責籃球訓練。當籃球隊在進行訓練時，必定需要指導學生掌握專項的運動動作技術，這是一項實踐性很強的活動。如我縣去年某體育教師在校負責訓練籃球隊，這不是他的專長，但他知道教師的示范再好也比不上現代奧運上的世界冠軍。于是他就找來大量的有關籃球項目的錄像資料，和學生一起觀看共同學習，很快地完成了籃球的動作技術，并糾正了學生在平時訓練時的錯誤動作。由于采用了先進的教學手段，學生對籃球技術動作的學習興趣高漲，自信心倍增，訓練中情緒高漲，不怕疲勞。因此，我們利用這些素材制作成了有關籃球動作技術的多媒體CAI光盤，配上筆記本電腦，在籃球訓練過程中可隨時使用。

4.多媒體技術在籃球教學運用中存在的問題

部分學校雖然具備了多媒體教學的硬件設備條件，但掌握多媒體技術的體育教師數量嚴重不足，尤其是掌握課件制作技術的體育教師更是鳳毛麟角，造成多媒體輔助教學實際應用效果不好，制約了多媒體輔助教學的普及。此外，由于體育教師的計算機知識和應用能力有限，接觸網絡的時間不長，對網絡及網絡輔助教學價值的認識還沒有完全到位等也是阻礙現代教育技術在學校體育中應用的重要原因。所以體育教師必須不斷學習，拓寬自己的知識領域，適應時代的發展，加強計算機知識的學習，加強網絡知識的培訓，加強與計算機專業人員的合作，發揮各自的專業優勢，共同開發體育多媒體課件。

總之，多媒體技術運用于體育課教學，在全面推進素質教育，提高教育教學質量，推進教育信息化進程，促進教學方式的根本性變革當中發揮著重要作用。現代體育教師面臨的挑戰有教育和專業知識的迅速老化，以及學生知識結構的改變等，因此體育教師應隨時對自己的工作及專業能力的發展進行評估，樹立與時俱進和終身學習的意識，保持開放的心態，在實踐中學習，努力掌握現代信息技術，運用好信息技術，真正做到言傳身教。

參考文獻:

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